新形势下党校哲学教学的创新探索

杨茜茜

摘 要：随着我国经济的飞速发展，我国党校哲学教学受到了各方面的挑战，这些挑战一方面来自于西方文化，一方面來自自身教育缺陷。针对于党校哲学教学问题，需要进行全面的创新探索，使其更好的符合新形势下的党校哲学教学要求。文章针对于目前党校哲学教学所存在问题进行阐述，并结合问题给出科学合理的创新优化措施，旨在更好的促进党校哲学教学工作的顺利开展。

关键词：新形式；党校；哲学教学；问题；优化措施

1 前言

新形势下的党校哲学教学遇到了很多问题，这些问题阻碍了党校哲学教学工作的顺利开展。我国改革开放以来，外来文化对于国民的思想冲击很大，正统的哲学思想一定程度上被动摇，针对于这种现象，必须要给出科学合理的解决方案。优化方案的设计需要创新，需要自身教学水平的提升。笔者结合自身经验及相关文献的参考，针对于党校哲学教学的问题进行分析，并给出创新探索的方向和具体的方法，旨在更好的促进党校哲学教学工作的正常开展。

2 新形势下党校哲学教学的现状分析

自改革开发以来我国取得的成果是巨大的。党校哲学教学对于我国发展提供了理论保障，但由于西方思维的侵入，导致我国国民的思维受到冲击，再加上党校哲学教学方式的单一等问题，不能够吸引学生的注意力。新形势下的党校哲学教学存在很多的问题，针对这些问题需要通过教学方式的创新去吸引学生的兴趣，去提升哲学教学的效率，去进一步巩固党校哲学教学的地位。总体现状来看，新形势下的党校哲学教学存在许多问题，但通过相对应的创新方式能够有效的规避该类问题的恶化，能够有效的提升党校哲学教学的水平，能够促进党校哲学教学工作的顺利开展[1]。

3 新形势下党校哲学教学所遇到的问题

新形势下党校哲学教学所遇到的问题主要包括三个方面，针对于这三方面的问题笔者结合相关文献进行分析阐述，具体内容如下：

3.1 党校哲学教学内容难度较大

在党校学习科目问卷调查中，我们知悉目前学生对于经管类及其他学科兴趣度比较大，而对于哲学的兴趣不高，其主要原因来自于哲学内容难度较高，晦涩难懂。学生对党校哲学教学内容不感兴趣，则无法将学习内容应用到社会实践中去，势必会影响党校哲学教学的目的。

哲学作为学生行为的指引，其在一定程度上，不仅是方法论更是世界观，哲学知识的学习能够推动整个社会的发展。但党校哲学教学内容难度较大，且对学生今后的工作没有直接利益关系，所以学生不认真学习，不将哲学内容应用于实践。长期来看党校哲学教学流于形式，其教育工作的正常开展无法得到保障。

3.2 党校哲学教学内容不与时俱进

目前已经进入了信息化时代，进入了多媒体时代，学生通过多媒体设备能够了解到世界各地的信息，能够第一时间关注到社会热点话题，因此党校哲学教学所运用的案例应该与时俱进，应该能够符合现今实际情况，这样才能够具有代表性，能够被学生更好的理解。

但是目前党校哲学教学内容过于陈旧老套，所引用的案例还是老案例，在日常的党校哲学教学内容上还保持原有的理论教学，没有通过实践活动进行课外教学。这种教学内容无法吸引学生的注意力，无法让学生与哲学教学内容达到共鸣，无法激发学生的参与积极性。教学内容晦涩难懂，抽象且缺乏实用性，严重的影响新形势下党校哲学教学工作的正常开展[2]。

3.3 党校哲学教学方式过于单一

党校哲学教学方式单一已经是党校哲学教学的常态，这个问题直接导致学生的参与度不高，教学流于形式，无法保证教学质量。党校哲学教学方式单一的原因不仅包括教学素材和课时等因素的影响，而且还包括了授课老师的教学能力。从党校层面来看，由于制定的教材以及课时进度的影响，无法在整个课堂上添加过多的教学方式，这样就无法保证教学方式的丰富性，无法激发学生的讨论兴趣。

从授课老师的教学能力来看，由于很多老师还抱着传统的教学方式，通过“填鸭式”教学方法进行单向知识灌输，使得党校哲学教学失去了应该有的趣味性和丰富性，另外课堂少了和学生的互动，学生也无法切身体会哲学教学相关知识点的实践运用。结合两方面来看，党校哲学教学方式的单一直接影响了新形势下党校哲学教学工作的顺利开展[3]。

4 新形势下党校哲学教学的创新探索

结合上文的三个问题，笔者结合自身经验及其相关文献的参考，给出了以下三方面的创新探索方法，具体内容如下：

4.1 针对于党校哲学教学内容的创新探索

党校哲学教学内容需要进一步的创新，丰富党校哲学教学内容刻不容缓。在党校哲学教学内容的创新探索中，可以从以下两个方面进行着手：首先，应该结合具体的时政热点进行整理，通过社会的发展现况进行哲学内容的改进，在案例分析上，应该结合学生所经历的具体案例进行分析，教学内容应该增设讨论环节，让学生充分的进行理论知识的讨论，更好的理解和消化。

其次，在教师授课的过程中，应该对原有的教学内容进行丰富，通过多媒体所关注的社会热点话题进行教学切入，吸引学生的注意力，引导学生针对社会热点话题所涉及到的哲学知识进行发散式思考，让学生对于哲学知识更加了解，能够更好的完善自身的正确价值观。针对于党校哲学教学内容的创新探索可以更好的促进党校哲学教学工作的顺利开展[4]。

4.2 针对于党校哲学教学方法的创新探索

科学合理的党校哲学教学方法能够充分调动学生的积极性，针对于党校哲学教学方法的创新探索很有必要。哲学能够提高学生的逻辑思维能力，能够给学生提供科学合理的方法论指导，能够树立学生正确的世界观、人生观和价值观。但是哲学教学难度也较大，不仅需要理论知识的传输，而且需要社会实践来进行知识体系的加深。因此在党校哲学教学方法的创新探索上，可以从两点进行探索。

首先，增添课外教学环节。通过课外教学的方式让学生通过实践来对哲学理论知识进一步的了解。其次，是通过课堂讨论[5]。通过课堂讨论能够让老师和学生产生互动，能够让老师及时把握学生对于哲学知识的看法，及时进行引导和教学。通过这两点进行教学方法的创新探索，能够有效的促进党校哲学教学工作的开展。

4.3 针对于党校哲学教学的信息化创新探索

党校哲学教学工作的开展应该依靠信息化技术来保障。随着我国科学水平的不断进步，目前新媒体下的学生生活方式发生了改变，因此党校哲学教学也需要结合最新的信息化手段来进行工作开展。党校应该引进多媒体设备，在教学授课过程中，通过多媒体课件、视频、语音等让学生从视觉和听觉两方面进行哲学知识的理解，通过信息化手段将晦涩难懂的哲学内容变得简单化，变得形象化，通过多媒体设备将社会热点问题直接引入课堂，让学生进行讨论，老师酌情进行知识点切入和引导。党校哲学教学的信息化创新探索能够促进新形势下党校哲学教学工作的正常开展[6]。

5 结束语

新形势下党校哲学教学创新探索工作意义非凡。自改革开放以来，我国受到西方文化的冲击，加上多媒体时代下的信息泛滥，其对于党校哲学教学都有一定的影响。文章针对于目前党校哲学教学所存在的问题进行阐述和分析，并参照相关文献进行问题的优化措施创新探索。希望能够给读者提供建设性思考素材，能够进一步促进新形势下党校哲学教学工作的顺利开展。

参考文献

[1]孟雅.新形势下哲学教学创新的思考[J].时代教育（教育教学版），2015（5）：84.

[2]次仁.新形势下党校教育培训工作创新分析[J]. 读与写（上，下旬），2016 （24）：368.

[3]萨胡热.新形势下党校党建工作创新研究[J].魅力中国，2018（5）：13.

[4]赵红敏.新形势下党校哲学教学的创新探索[J].长江丛刊，2017（31）：166.

[5]王春强.对新形势下国企党建工作创新的的思考[J].企业文化（中旬刊），2016（1）：61.

[6]胡继承.领引与创新——新形势下哲学教学的思考[J].文化创新比较研究，2018（18）：18-20.