将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究

刘静

摘 要：小学阶段美术教学旨在培养学生良好的审美情操，提高学生的美术修养，使学生能够建立正确的审美观及价值观。因此，教师应当不断完善与创新美术教学方式，在教学过程中要合理引入民间美术资源，通过丰富的民间美术资源激发学生的美术创造情感，教师要注重民间美术资源对小学美术教学的意义，采用有效的教学措施，在提高小学美术教学质量的同时，培养学生良好的传统文化情感。

关键词：小学美术；民间美术资源；应用

美术是一种人文艺术，美术对于世界文化的发展有着重要的影响。当下人们越来越注重美术的民族性和人文性发展，小学美术教学也应当注重民间美术资源的有效引入，培养学生民族情感的同时，通过多元化的教学方式激发学生学习兴趣，激发学生积极主动的参与到美术教学活动中，拓展学生美术创造能力，从而达到使学生建立良好的审美观及价值观的教学目的。

1民间美术资源引入小学美术教学的重要性

1.1激发学生学习兴趣

民间美术资源是我国民族文化的艺术结晶，有着悠久的发展历史。在小学美术教学过程中，合理引用民间美術资源对学生未来的发展有着重要的作用，丰富多彩的民间美术资源能够有效引发学生对美术的好奇心理，进而促使学生对美术学习及创作产生浓厚的学习兴趣。通过将富有民族特色的美术资源与美术教学进行有机结合，激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动的学习与探索美术知识，在提高学生美术创作能力的同时，强化学生对民族文化的热爱之情，满足学生对美术趣味性的学习需求。

1.2提高学生审美能力

民间美术资源是广大民众对于艺术审美的感知，与其他形式的美术作品相比，民间美术资源表现形式更加丰富多彩，艺术形象更加直观对于学生而言理解更加容易，而且民间美术资源具有丰富的传统文化内涵，对于学生审美观的启迪有着重要的意义。通过民间美术资源丰富多彩的表现形式，培养学生良好的艺术感知能力，充分体会民间艺术的魅力，引发学生对美术产生强烈的共鸣，在提高学生审美能力的同时，增强学生对民族艺术的自豪感。

1.3营造良好的学习氛围

民间美术资源表现形式十分丰富，美术材料选择方面也非常广泛，如布偶制作、剪纸艺术、泥人创作等。这种丰富的表现形式对学生而言十分新奇，在小学美术教学过程中引入民间美术资源，能够有效活跃课堂气氛，学生在动手制作的过程中，互相合作共同探讨，在轻松愉快的氛围中，不知不觉的进行美术创作，对于学生艺术情感的培养有着重要的作用，有效提高小学美术教学成效。

2民间美术资源引入小学美术教学应用策略

2.1培养学生良好的民间美术鉴赏能力

民间美术资源能够得到广泛的流传与发展，主要在于民间美术具有非常多的优秀作品，这些民间美术作品见证了我国民族文化的变迁及发展。因此，在小学美术教学过程中，教师应当注重培养学生良好的民间美术鉴赏能力，可以向学生介绍一些民间美术作品的历史背景和创造故事，使学生能够充分体会民间美术的魅力及创作情感，激发学生对民间美术资源产生浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动的进行民间美术作品欣赏，从而有效提高学生民间美术作品鉴赏能力。例如在进行《多彩的剪纸》学习时，教师可以为学生展示一些剪纸作品，利用多媒体教学形式为学生播放一些民间艺人剪纸的过程及作品，使学生能够对剪纸艺术进行有效的鉴赏，深入了解剪纸这项民间艺术形式。

2.2合理引入民间美术资源

在小学美术教学过程中，单纯的进行民间美术资源教学并不能达到预期的教学目的，无法发挥民间美术资源在美术教学中真正的作用。因此，教师应当根据教学内容合理引入民间美术资源，教师可以根据教学内容及当地情况，组织学生进行一些民间美术资源的参观活动，或者邀请民间艺人来学校进行表演展示，引导学生通过对民间美术资源的理解与掌握，有效掌握并运用美术知识，从而有效提高小学美术教学质量。例如在学习《陶瓷》时，部分学习缺乏充足的实践材料，教师可以组织学生进行实地参观，近距离参观陶瓷的制作过程，亲自动手参与制作，这种教学形式相比于简单的书本教学有着更加明显的教学优势。

2.3提高学生民间美术实践能力

小学美术教学不只是要使学生掌握相关美术知识，还要使学生将掌握的美术知识转换为实践能力。因此，教师在引入民间美术资源时，应当鼓励学生勇于尝试民间艺术创作，提高学生民间美术实践能力，可以组织学生进行一些民间美术创作比赛，在培养学生良性竞争意识的同时提高学生实践动手能力，可以将一些比较优秀的作品进行公开展览，树立学生自信心理，促使学生积极主动的参与到民间美术创作活动中。例如在学习《彩泥制作》时，教师可以引入一些民间泥人制作的美术资源，鼓励学生根据自己喜好进彩泥创作，将学生作品进行集中展示，不强制要求学生一定要制作的生动形象，注重鼓励学生积极参与美术创作过程，培养学生良好的动手实践能力，使学生能够将民间美术资源相关知识有效的转化为实践操作能力，从而达到小学美术教学真正的目的。

3总结

小学阶段是学生为今后的学习与发展打下良好基础的重要阶段，小学美术教学对学生审美情感的培养有着重要的教学作用，在小学美术教学过程中应当合理引用民间美术资源，通过丰富多彩的民间美术资源，激发学生学习兴趣，培养学生民族自豪感，使学生建立正确的审美观及价值观，以实现小学生更为长远发展。

参考文献

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