核心素养背景下高中语文教学探索

廖正贵

当今时代，核心素养已经成为时代的潮流，相对于传统教育来说，素养教育更加注重学生的综合素质，不单单只关注学生的学习成绩。所以现在的高中老师在教学时，需要将学生语文核心素养的培养放在重要的位置，注意从核心素养与学生语文成绩两个方面对学生进行培养与提高。

一、高中生核心素养教育存在的问题

1.学生基础知识漏洞多

目前我们国家的教育就是应试教育，所以学生们在学习时，以及老师在授课时，都仅仅以课本为基础，局限于课本，不能很好地进行课外知识的拓展。学生因为繁重的作业，没有时间去阅读其他的书籍，导致学生的知识来源很少。而且对于知识的讲解，老师们也只是针对高考进行考试技巧的讲解，并没有对知识点本身进行详细化讲解，导致了学生的基础不牢固。

2.学生对语文学习没有兴趣

学生对于语文的学习没有兴趣，主要来源于两个方面，除去学生本身纯粹的对学习没有兴趣之外，还有就是老师们给学生灌输的思想：高考中，语文的分数拉不开差距，所以大多数学生为了好的成绩，能够与他人拉开差距，只注重于理科的学习，慢慢地就会对语文的学习产生厌倦，不想浪费课余时间来学习语文。

3.学生表达能力低下

在日常的生活中，语文是我们应用最多的科目，它本身的实践性很高，所以显得尤其重要。但是在语文教学过程中，学生表现出来的能力很低下，因为在课堂上，学生们没有能够表达自己的机会，所以就不是特别善于表达了。再有，学生没有时间进行课外阅读，所以自己的思维，或者语言组织能力欠缺，导致文字表达差。

二、核心素养背景下的高中语文教学方法

1.转变教学方式

作为老师，应该在教学的过程中给学生制造一个良好的学习氛围，这对于学生的学习积极性来说很重要。在实际教学时，应当树立好的教学理念，渐渐的改变自己的教学方法，让学生作为教学的主体，参与到课堂当中来。另外还不能受到学生的控制，要有独立的意识。同时还能提高学生的创新能力。

2.重视文本阅读，提高学生的阅读理解能力

对于学生来说，建造自己的思维是非常重要的，不仅对自我成长有帮助，而且对于学习来说帮助更甚。在阅读时，教师应该让学生去体会作者的表达技巧以及对于其中人物的刻画方法进行学习。让他们去学习，去发挥想象的扩写，能够更好地建立思维。例如在学习一篇课文时，老师可以先提出一个问题，然后让学生们带着问题去阅读，在阅读时发挥想象，这个人物当时的内心是什么，面部表情应该是怎么样的。更能提高阅读效率。

3.注重学生语言表达能力的提高

在社会之中生活，语言表达可谓是必修课，好的语言表达可以令人心情愉悦，做事也能得到其他人的帮助。高中作为学生进入社会前的一个重要阶段，老师们在教学时就应该对学生们的语言表达能力进行培养。而且培养的方法也是多样的，例如朗读比赛、辩论赛等，都能够对学生的表达能力进行提高。对于文字表达能力来说，老师可以让学生多阅读，有了基础才能把好的东西写出来，然后让他们多写作，实践出真章，多写多积累经验，才能更好地练就语言表达能力。

4.创造教学情境，构建审美能力

教材之中的大多数文章都是比较优美的，作者根据现实的生活把文章写出来，大多融入了自己的真挚感情、自己的审美，所以在阅读过程中老师可以引导学生进入作者的这些审美资源，创设一些适合学生的情境，让学生更好地领悟这些感情，培养他们欣赏语言魅力的能力。

5.融合传统文化内容

中华五千年的传统文化博大精深，由于现在的中学生文化底蕴不足，传统文化经常被忽略，高中老师在教学过程中应该注意对于传统文化的宣传，让学生去积极地学习传统文化，深入地理解、传承传统文化，如此就能丰富学生的文化内涵，提升他们的写作能力。比如《琵琶行》中，有人在弹奏琵琶，教师就可以结合琵琶来进行讲解，学生就能从传统文化中学习到更多的知识。

6.采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣

现代科技发达，教师可以将课堂与现代教育手段结合起来，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够构建高效的语文课堂。此外，小组合作学习、翻转课堂都是很有效的学习方法。

在当下的语文教学中，老师应该以素养教育为中心，改革自己的教育理念与教育方式，重视学生的阅读方法和时间，在实践中培养学生的学习积极性。同时应该以身作则，也要注意提高自己的综合素质和素养，这样对于学生来说才更加有说服力，才能够更好地实现素养教育的目的，从而净化学生心灵，丰富学生知识。