浅谈提高初中学生学习英语兴趣的方法

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(河北省乐亭县胡家坨镇胡家坨初级中学)

有了兴趣，学生便有了动力，所以，教师可以通过多种方面的因素的调节，来提高学生对于初中英语学习的兴趣。一方面，教师个人的因素会对学生兴趣的高低产生影响。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。另一方面，教学的形式和组织的方式等都能够，使得学生产生不同的评估。教学的整个过程满足学生需求的情况如何？学生都能够根据自己的情况来进行主动的评估。所以，对于教师来说，要了解学生对于一门课程的评价标准，要从影响趣味性的各个因素入手进行主动的调节。

一、通过游戏活动的组织参与，提高学生们的学习兴趣

初中学生爱玩儿的心思还是非常重的，英语的学习也可以在一边玩儿，一边思考和应用当中进行，在一定的教学目的的指导之下，教师将教学内容综合的融入游戏活动中，一边玩一边学习，这样的方式可以让学生体会到久违的快乐，所以，在这样的状态中，学生有更愿意参与的积极性，他们的合作和竞争意识也能够被充分的激发。所以教师可以适当的组织游戏活动，在游戏的具体形式方面多学习，多借鉴，同时也要多根据自己的情况进行创新。

而且游戏活动的开展一般也需要教师提前进行精心的设计，并且对于一些游戏活动中需要的道具和需要学生做的准备，提前告知学生。即便是在初中英语的游戏活动中，教师也要遵从游戏活动设计的一般原则，首先就是公平性，游戏活动的规则设计要首先遵循公平性的原则，每一个学生在学习中都是平等的，都要遵守相应的规则，所以，在遵从规则的基础之上，让学生们都能够从游戏活动学习到取得更高分数的技巧，从而获得游戏和学习成果并行的快乐。

另外，学生们参与的热情很高，所以为了让学生们能够在一个良好的秩序之下参与，初中英语的游戏活动，教师一定要注意规则规范的宣讲和引导，让学生们能够在游戏中也要心中有数，也要加强自律，有条不紊的参与活动。

二、教师要在游戏活动中积极的关注学生的情感表现，努力打造温馨快乐的学习氛围

在初中英语游戏活动中，学生们能够有更多机会进行交流，他们在游戏活动中也会有各种各样的态度表现，相应的产生一些情感体验，教师特别要关注到学生消极的情感体验。例如，在游戏活动中没有发挥好，队友之间相互埋怨，这样的消极气氛会让学生们降低学习的兴趣，所以，教师要提前给学生做好一些预防，让学生们彼此宽容待人，相互鼓励，从而发挥出团队更多积极的力量。在课堂之上，参与游戏的活动中，学生们只有学会互相尊重，互相鼓励和分享，才能在这样积极的乐群互助的氛围中有更多的反思，有更多的学习收获，正所谓教学相长，学生们和老师之间的交流也应该是频繁的互动式的，彼此有彼此的促进和帮助，从而更加有效的促进学生学习效果的提高。

另外，在课下，教师也要跟学生都有一些沟通，尤其在课上观察到某些学生不够积极主动，教师在课下可以主动联系到学生，与他聊聊天，谈谈心，了解他不主动参与的原因是什么，从而给他提供适切的建议和帮助。只有与学生有了更多情感上的交流，在心理距离上拉得更近，教师和学生之间才会合作得更加默契，教师对于学生的帮助才会有更好的效果。

三、主动的激发学生的学习兴趣

要主动的激发学生的兴趣内容，从能够引发学生兴趣的因素入手。例如，在游戏活动的开展中，老师就需要遵循一些原则，在初中英语的游戏活动的方案设计中，教师要能够考虑到游戏活动发挥作用的因素所在，从而有意识的在游戏活动中融入这样的因素。

随着学习难度的增加，学习任务的繁重，学生在学习的困难面前容易感到退缩，因此，兴趣教学就要常抓不懈，要及时观察学生的表现，收集学生的反馈，从而做出非常灵活的调整，对于每一个学生来说，如果教师能够关心他们在学习中的切身体会，那么，学生也能够在遇到困难的时候，主动的跟老师去沟通，也有助于教师教学能力的提高。所以教师首先要在意识上认识到提高学生兴趣的重要价值，在面对学生的一些态度，不认真等消极的学习表现是，教师也要多采用鼓励引导的方式，而避免采用惩罚批评的方式。所以，从科学方法的角度，提前做好充分的思考和准备，这样才能灵活的应对学生身上所表现出来的种种问题。

总之，在初中英语的教学活动中，教师要注重引发学生的学习兴趣，提高学生在学习过程中的主动性，要加强学生良好习惯的培养，促进学生智力的开发，释放学生的学习潜能。