谈中职学前教育专业声乐教学现状及改进措施

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(辽宁省锦州市黑山县中等职业技术专业学校)

当前，在很多幼儿园或者是学前教育中都开设声乐教学，因为音乐作为一种特殊性的教学语言，可以给学生呈现许多丰富的内容，可以让学生受到音乐的熏陶，产生良好的性格，可见开展声乐教学的重要性。但由于中职院校的学生大多对音乐认识比较浅，所以在中职学前教育中进行声乐教学会存在很多的问题，更需要中职的声乐教师展开相应的改进措施，提升教学质量。

一、中职学前教育专业声乐教学的现状

1.教学方法单一，没有分层次教学。由于每个人的天性以及基础是不同的，音乐也一样，并不是每一个学生都是在一个起跑线上的。当然，音乐更会受到遗传等先天因素的影响，有的学生天生对音乐理解能力就很强，而有的学生甚至是“五音不全”。但是，中职的学前教师往往会忽略这些，将所有的学生集中在一起进行统一的声乐教学，这样会阻碍学生对音乐的理解。

2.教学方法老套，没有创新教学。由于现在很多中职学校的声乐教材一直没有更新，还是以前的老教材，有很多的音乐内容已经满足不了现在孩子的需要。所以，如果教师还是一味地按照旧的声乐教材进行声乐教学，或者采用老的教学方法，在每次的课堂上，让学生练习发声，照着教材上曲谱唱谱，显然这种教学方法已经不适用，很容易让学生对声乐课厌倦，感到枯燥乏味，从而失去学习声乐的兴趣。

二、改进中职学前教育专业声乐教学的措施

1.对中职学前教育专业的声乐教学进行分层次教学。由于现在中职院校的学前教育专业的学生特别多，而且每个学生的声乐基础不同，这时候对孩子的声乐教学进行分层次的教学显得格外的重要和有意义。教师在进行分层次教学，在开学初期，先不要急于讲课，首先要对学生的音乐基础做一个系统的了解，教师可以选择一首同学们都很熟悉的歌曲，让他们分别进行演唱，在这个过程中就可以清楚的将学生分出层次，然后将同学们进行分组，展开层次教学。比如，针对音乐基础比较差的那些学生，教师可以让他们从基本的音乐知识开始学习，再逐步的加深。针对音乐基础好的那些学生就要稍微加深一些，在能够了解声乐教学要求的同时加深自身的演唱修养。通过这样的分层次教学，学生们的学习声乐不会盲目，明确自己的目标，学习的压力也就随之减小。

2.中职院校的学前专业教师，要对自身的声乐教学素养和审美能力进行能力提升。学前教育的发展相对来说比较快速，因此，作为中职院校的学前教育专业教师，要对自身的声乐教学素养和审美能力进行能力提升，才能培养出音乐素养能力强的学生。教师能力的提升，不单是要对声乐的理论知识进行深入的研究，更主要的是要在教学实践中总结经验。所以，中职院校的学前教育专业的教师，需要对全新的教学理念进行不断的学习、探讨和研究。教师的审美能力的提升是教师本身内化的一个过程，审美能力和音乐素养水平都提高了，才能更好地将自己的新理念，新知识传递给学生，达到好的声乐教学效果。

3.教师要改变传统的教学方法，推陈出新。教师在进行教学备课时，往往都会依据教材内容来设定教学目标，然而现在的中职院校的学前教育专业的教材，基本都是老教材，内容陈旧，形式也单一，与现在的社会要求不是很相符，对学生进行创新能力的培养是没有帮助的。针对这种现状，中职院校应该可以使用自己选择的适合现在学生教育的声乐教材进行教学，让学生在学习之中能够体会到声乐的魅力，使教学变得轻松。如果学校坚持用老旧的教材进行教学，那么对声乐教师就要有很高的要求了，在教学的方式方法上进行推陈出新，多参考利用符合现在教学理念的声乐知识，把它们融进教学，采取多样的教学方法将教学内容和学生的实际联系在一起。所以，声乐教师要传授给学生的不仅仅是声乐技术，还有音乐素养，让孩子们感受学习声乐艺术的重要性。

4.教师可以利用辅助设备进行声乐教学。多媒体教学越来越多的应用到各个学科的教学中，而且教学效果良好，事半功倍。同样，在中职院校的学前教育专业的声乐教学中，运用多媒体来辅助声乐教学，让音乐的知识更加丰富了。例如，教师搜集资料，还可以在网上与专业的老师进行交流和学习，提升自己的能力。在教学中，通过对媒体，学生们可以将视觉和听觉的统一学习，推进声乐教学的进步。

总之，学前教育的发展是我们教育发展的基础，学前教育专业的声乐教学是不可少的，不能被忽视，应该被重视起来。针对学前教育专业声乐教学的现状，声乐教师要不断提升自身的能力，针对现状中存在的问题，探索教学模式，改进教学措施，完善教学管理机制，进而提高教育教学质量。