略谈如何用一点“小技术”来引导孩子成长

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(江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学)

一、用团体活动课加深师生感情并了解学生

采用团体辅导的目的是什么呢，所有个体都需要在固定的环境下成长，可以比作是化学中的分子与分子之间的相互作用，在心理学上是集体无意识，也就是通过集体生活培养学生的合作精神和优秀的思想品德。

在刚担任新班级的班主任的时候，前几节课都是带领学生做团体辅导之类的活动课，团体课都是围绕游戏→活动→体验的流程进行的，在激发班级活跃气氛的同时提升班级集体的凝聚力，不但可以让学生体会到活动的乐趣，还有助于培养学生的健康心理。在此过程中可以发现问题学生的问题，也可以发现心理有问题的学生，这样就能提前解决学生的心理问题，有助于培养学生优秀的心理和思想品德。

在我刚接的新五年级(14)班中，由于学生之间都相互不了解，也不熟悉，老师与学生也不熟悉。那么，我就选择先带领学生作集体活动，可以让学生与学生、学生与教师之间相互认识。此次活动的主题是《共建我们的家园》，设计活动是围绕设计共同任务为主，让学生在完成任务的时候可以相互帮助和认识，提升班级凝聚力。活动流程首先是分组，然后是活动实施，每个小组都能拿到相同的材料，活动开始之前每个小组都要选定一名组长、一个口号、一个组名，再制定小组活动规则。活动时间是半个小时，每个小组都要在规定的时间内完成任务，老师负责记录和观察每个学生的表现和活动参与情况。通过活动选出有管理潜能的班长和组长，善于观察每个学生的个性和特点，还能发现问题学生存在的问题。

二、用叙事方法引导学生养成良好习惯

每个学期开学的时候，班级都会有几个没有完成作业的懒学生，针对这些问题学生采用情感说服的方法，已经无动于衷。要用灵活的发生转变他们的内在心理，还要从思想上改变这些学生的认知。比如，班里的小潇同学，就是也一个典型的活宝，不写作业就不让他做作业，让他去楼下提水、打扫卫生，还要鼓励他提水和打扫卫生，想写作业也不让写。一开始，把水提到楼上是非常困难的，提第一桶的时候感觉还可以，等提到第三桶的时候就非常吃力的，小潇就表示一定好好写作业，还要认真听课。采用这种替代写作业的惩罚方式，可以让学生意识到做作业是很轻松和简单的，不然就会像大人一样辛苦工作，采用儿童叙事疗法避免学生与“懒虫”合作，其实这个“懒虫”就是不愿意写作业，消除不愿意写作业的心理情绪，学生就会专心致志地做作业，这不是因为智力和自身的问题，是用心理疗法激起学生的学习积极性，也有助于为学生以后走向社会奠定基础。

三、用积极关注、自我暴露等技术帮助学习困难的学生

班级里还有些学生学习很困难，就算是想学习也学不会，那么这些学生就要采用积极关注和自我暴露的技巧，让学生从心理不畏惧学习，并接受学习。

比如，班里的小可就是这样的学生，自我约束力很差，一言不合，就与其他同学动手打架。数学成绩非常差，每次考试都是不及格。我第一次拿到试卷的时候，把小可请到了办公室里，没有指责他考试成绩差，甚至在分析试卷的时候还表扬他比自己小时候考试考得好，这样让他先接受我，然后再从层层深入做思想工作。我说小可你的选择题怎么都没有选择答案呢，就算你做不对，只要选择出答案，也会有机会答对题的。老师建议你做一下，在下次考试的时候只要你比这一次多考5分，我就在班里表扬你，小可觉得5分不多肯定可以完成。于是下次考试的时候李可可真的比这次多考5分，然后我又采用同样的方法让他试着做口算题，并且这一次也提出了进步的要求。这样循序渐，小可的成绩每次都会变好，而且数学成绩进步很快。这就符合心理学中的“说到做到，逐级提要求，一点点完善和改进的策略”。

四、建构完善学生心理支持系统，做好家长交流工作

善于与学生的家长沟通和交流，每次在开家长会的时候，我都会与家长共同探讨教育学生的方法，然后用真诚、理解的态度与家长交流，把每一个学生的情况都真实的反映给家长，实现家长与老师共同努力，帮助学生健康成长。

俗话说“留给孩子钱财会造就不知进取的性格，留给孩子书籍会给学生压力，培养孩子良好的行为习惯和优秀的教育是孩子一生的财富”。在班主任工作中我认为采用适当的小技巧，可以让学生热爱学习，还能提高学习效果。让学生感受到学习的快乐，为了更好地开展班主任工作，我建议培养学生德智体美劳全面发展的能力，使其具有健康的体魄和心理，塑造学生健康的人格。