探讨高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略

◆宁 佳

(吉林省长春市第七中学)

一、绿色化学思想概述

绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学或清洁化学，它是用化学的方法和技术来减少甚至消灭那些对人类健康、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。绿色化学的理想在于尽量少或不使用有毒、有害的物质，尽量少或不产生废物，它是一门从源头上阻止污染的化学。

二、高中化学教学中渗透绿色化学思想的重要意义

高中阶段是学生发展的重要阶段，在这一阶段，对学生渗透绿色化学思想，让学生通过接受绿色化学教育，明白导致环境污染的原因，掌握何种化学物质会造成环境的污染，应如何使用这些化学物质才能在最大程度上降低或避免对我们周围的生态环境造成污染，从而培养广大学生树立环境保护的意识，增强他们的社会责任感，进而培养他们的化学核心素养，促进他们的全面发展。例如，在实验室制取氯气时，我们都知道氯气的气味具有较强的刺激性，有毒，但其可以与多种金属以及碱发生化学反应。因此，在制取时，针对多余的氯气，我们可以用氢氧化钠溶液进行吸收，以防止制取的氯气污染我们周边的环境。因此，我们在实验室提取和应用氯气时，教师必须向学生强调利用氯气不仅可以在工业上生产出稀盐酸，还能节约大量的能源，并有效减少环境的污染。

三、高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略

1.创设情境进行渗透

在高中化学的教学中，要想对学生渗透绿色化学思想，教师可以借助多媒体设备，为学生创设适宜的教学情境，在情境中对学生进行渗透。例如，在教学人教版化学教材高一化学1第四单元《非金属及其化合物》中的课题3《硫和氮的氧化物》的内容时，教师就可以借助新媒体设备向学生展现我国新疆与青海两省交界处的“魔鬼谷”的风景，并向学生简单描述该谷的情况：“魔鬼谷”经常发生电闪雷鸣、风雨交加的状况，而且雷电能够轻易击毙人畜，但谷中的农作物却在风雨雷电下生长得十分茂盛。接着教师就可以引导学生对这一情况从化学的角度进行分析：空气成分中最多的就是“氮”，游离状态的氮在电闪雷鸣下能够与土壤中的硝酸盐产生化学反应，生成氮肥，促进农作物的生长。由此导入课题的内容，接着再由工业生产化肥的过程，探讨在工业生产中的一氧化氮和二氧化氮对环境造成的污染和破坏等。在此基础上，引导学生探讨如何减少或避免在工业生产中一氧化氮和二氧化氮造成的污染问题，这样便能把这堂课变成绿色化学思想教育的重点。

2.利用化学实验进行渗透

在高中的化学教学中，化学实验也是向学生渗透绿色化学思想重要的方式。在化学实验教学中，教师可以借助平时的演示实验向学生渗透这一思想，如实验材料的选择，实验过程中化学原材料的处理以及在实验后如何回收再利用化学废液和废渣，这样能使学生更深刻地受到绿色化学教育，更扎实地理解并掌握绿色化学思想。此外，教师还可以在化学实验教学中，引导学生开展微实验，尽可能使用最小的化学实验剂量，这样能有效降低并减少污染的产生。例如，在制取氯气时，因为氯气含有刺激性气味且有毒，能污染我们周边的生态环境，而且一旦操作失误，就会对学生造成人身安全隐患。为了避免这个实验出现安全事故，教师就可以利用微课视频的形式进行演示实验，或是借助多媒体设备向学生展示氯气制取实验的步骤、实验的现象以及实验的结果，这样不仅丰富了课堂教学的模式，也极大地丰富了课堂教学的资源，并能向学生渗透绿色化学思想，增强他们的环保意识。

四、绿色化学的未来展望

近年来，我国大力推行可持续发展战略，可持续发展观要求我们既要满足当代人的需求，又不损害后代人的合法权益，绿色化学的出现刚好符合这一基本理念。绿色化学和传统化学不一样，它是在保护环境的基础上所产生的一种新兴技术，摒弃了发展经济以牺牲环境为代价的发展模式。利用绿色化学技术来改善环境污染问题是环境保护的主要发展方向，虽然目前环境处理的办法有很多，但是大多都是末端处理，还会产生二次污染。而绿色化学重在治本，它的意义在于开发清洁工业技术，消减污染源头，生产环境友好型产品。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学发展的主要方向之一，发展绿色化学是二十一世纪化工业研究的必然趋势。为了实践绿色化学的理念，我们必须继续深入研究化学反应的规律，寻找到更加经济、无污染的生产方式，并将现有的研究成果尽快转化，淘汰落后工艺，推动企业转型升级。同时，我们还应加强绿色化学理念的宣传教育，让公众意识到绿色化学对环境保护的重要性及其对经济发展的推动作用。