高中语文阅读课堂的教学实践分析

2019-01-31 22:33
中学语文 2019年3期
关键词:阅读课高中语文教学方法

杨 铮

高中语文是高中教育阶段的基础性科目,不仅在高考应试中占有相当重要的地位,同时还是学习其他学科内容的基础。高中语文阅读课堂对于培养学生学习的积极性,提升学生人文素养具有十分重要的积极作用。在此,笔者从高中语文阅读课堂面临的困境出发,提出了高中语文阅读课堂的教学策略,并举例说明如何通过应用多元化的教学方法,促进语文阅读课堂教学水平的提升。

一、高中语文阅读课堂面临的困境

高中语文课堂教学中面临的困境主要来源于两方面。一方面,学生对语文阅读课堂的重视程度不够。在高中教学过程中,语文阅读课堂相比数理化等科目的课堂来说,学习气氛相对轻松,学习压力较小。不少同学觉得,即使偶尔没有全身心投入到语文阅读课,对语文成绩的影响也不大。因此,有不少学生对语文阅读课堂的重视程度不够,存在着在语文阅读课堂上打盹,甚至做其他科目习题的现象。另一方面,主要来源于对授课教师的高标准要求。语文阅读课堂常常偏重于文学赏析,讲好语文阅读课对语文教师的要求比较高,需要语文教师学识渊博,在阅读课堂上做到引人入胜,不断激发出学生学习的欲望。因此,在语文阅读课堂的教学实践中,需要授课教师采取更加多元化的教学方式,将语文阅读课堂真正变成同学们领略语文魅力的主阵地。

二、高中语文阅读课堂的教学策略

做好语文阅读课堂的教学工作,需要语文授课教师承担起更多的责任,竭尽所能的提高语文阅读课堂的教学效果。授课教师应当着重从以下几个方面入手,提升语文阅读课堂的实效。

一是积极引导,提升学生对语文阅读课堂的重视程度。授课教师应当在日常的授课过程中,持续向同学们强调语文阅读课堂的重要性。将严管与善教结合起来,让课堂纪律真正严格起来,引导同学全身心的投入到语文阅读课堂之中。针对语文阅读课堂教学,授课教师应当在授课前,为同学们留下一些开放式思考题目,让同学们带着问题投入到课堂学习之中。

二是活跃气氛,让同学们在语文阅读课堂上快乐学习。好学之不如乐学之,激发同学们的学习兴趣,让同学们在快乐中收获知识,是每一位教师的使命。在高中语文阅读课堂上,授课教师应当善于活跃课堂气氛,引导同学们积极参与课堂讨论,进一步激发出学生在课堂上的活力。例如,在《雷雨》一课的教学过程中,不妨在正式讲课前,利用多媒体教学设备,先播放一段《雷雨》话剧的片段,进行授课热场。

三是集思广益,尊重学生在语文阅读课堂上的主体地位。语文阅读课堂的一个重要作用在于,开拓同学们的视野,培养学生的人文素养。因此,在语文阅读课堂的教学中,应当注重同学们的个性化发展,尊重学生在语文课堂的主体地位,激发同学独立思考,鼓励同学产生独立见解。在语文阅读课堂上,授课教师应当将更多的发言机会留给同学,让同学们在阅读课堂上逐渐培养起对语文学习的热爱。

四是创新施教,结合高中语文阅读课堂内容“因地制宜”。创新施教并非容易做到,创新施教的意义并不在于教学方法多么新颖。能够将授课内容与新颖的教学方法有机结合起来,切实提高教学效果才是创新施教的关键。在语文阅读课堂的授课过程中,授课教师应当结合具体授课内容采取不同方法施教。

例如,在元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作 《窦娥冤》的阅读课堂上,可以采取合作学习的方式,让同学们分组扮演不同角色,以表演的形式绘声绘色地学习,然而这种学习方式对于散文诗歌等就并非十分适用了。对于一些散文诗歌等的阅读课,授课教师可以事先准备一段音频,让同学们首先从听觉上感受文字之美。有一些优美的诗词歌赋已经被现代人谱曲成歌,例如,宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》对应王菲演唱的《明月几时有》,唐代李白的《将进酒·君不见》对应凤凰传奇演唱的《将进酒》,将诗歌与音乐结合,会擦出不一样的火花,从音乐的旋律中也可以领会到诗歌的情感。在一些涉及历史题材内容的阅读课堂上,授课教师应当善于“讲故事”,讲一段与之契合的历史故事,能够激发出同学们对学习的热情。例如,在白居易的《长恨歌》授课前,可以与同学们分享唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。授课教师应当在语文阅读课堂上灵活施教,不拘泥于单一的讲授,真正让同学们从语文阅读课堂上,感受到语文的魅力。

高中语文阅读课堂对于同学们的语文学习起着十分重要的作用,因此,授课教师应当在授课过程中采取多元化的教学方法,依据授课内容,精心设计授课形式,既要培养出同学们的学习热情与兴趣,也要让同学们在课堂上收获更多的知识。无论何种授课形式,最终都是为授课内容服务的,授课教师要灵活运用授课方法,以此达到令人满意的教学效果。

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