立德树人重养成教育

闫春禄

摘 要：立德树人是教育的一项重要任务;学生的行为习惯养成教育也是教育的一个难点。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，要把立德树人作为教育中心环节。为了完成立德树人的宏伟目标，我们开展了立德树人与养成教育有效融合的研究。经过研究与实践，学生养成了良好的道德品质行为习惯。

关键词：立德树人 养成教育 融合

实施立德树人与养成教育有效融合是我校长期以来一直研究的课题，它是全面落实素质教育的基本体现和关键所在。素质教育的本质功能是为人的发展服务，结合我校已经结题的省级十二五规划课题“三基加特长”素质教育模式，即在小学阶段要打好“做人、健体、学习”三方面的基础，有目的、有计划地进行立德树人与养成教育融合正是促进“三基加特长”素质教育模式研究向纵深发展的有效途径和方法。

习近平总书记强调立德树人要“全程育人、全方位育人”。基于此，我们学校教师始终把立德树人放在工作的首位，从自身做起，率先垂范，要求学生做到的首先自己要做到，时刻注意自己的一言一行，真正做到理解人、关心人，散发出温暖的光热，照亮周围的每一个角落。

一、立德树人，是我们工作的重中之重

我们在生活中和工作中都秉持着培养自己的师德修养、提高自己的德育技能以及关爱学生的教育理念，同时下大力度引导、培养学生成为品德高尚的人。我们开展了立德树人与养成教育有效融合的研究。在课题研究过程中，我们课题组的每位成员都深刻铭记立德树人的阳光教育思想，切实转变育人观念，改进育人方法，提高对教育事业的责任感和使命感，感受到养成教育带来的价值与快乐。我们制订了切合实际的阳光教师修炼，即“微笑的面容、温和的眼神、柔美的声音、大方的举止、广泛的兴趣、广博的学识、开阔的胸襟、高雅的气质和平和的心态”，努力提高自己的专业素养，从各方面做学生的表率，在育人中，能宽容学生的每一个过错，期待他们的每一点进步。[1]

做正直真实的人，把自己的人生价值真正体现出来，就是师德的重要体现。去年，我因意外摔伤了右手，无法写字，同志们都劝我休假，可是我没那么做。当时我想：如果我休假了，学生怎么上美术课？不要因为我的一点伤，耽误了学生的学习。于是，我忍着疼痛每天坚持给学生上课，右手写不了字我就用左手写，用左手写教案、用左手板书、用左手批改作业，用左手辅导学生，当时学生们都向我投来敬佩的目光，学习也更加用心了，有的学生还情不自禁地模仿着我用左手写字，还说：“老师，你是怎样用左手练写字的？我们怎么写不上？”教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

二、养成教育，是学生成长的基石

实施立德树人要重视对学生的养成教育的培养，改变学生在健体、做人、学习等三方面的不良习惯，逐步形成良好的健体、做人、学习、生活等基本习惯，提升学生的综合素质，探索立德树人与养成教育融合的有效途径。我们结合《纲要》《守则》《规范》的要求，努力把学生培养成为“体魄强健、谦恭有礼、温文尔雅、自觉读书、自主学习、自律自强、自信向上、举止大方”的阳光少年，以适应现代社会发展的需要。[2]

在教育学生方面，我们每位教师都做到了公平合理地对待和评价每一个学生，无论是聪明的还是笨拙的;无论是文明的还是顽皮的……我们都能做到一视同仁，不歧视挖苦后进生，充满热情地去关心每个学生，从每一个学生的不同特点出发，因材施教。学生不管成绩好差，不管表现好坏，我都同等对待，公平公正地从多元智能角度评价他们。我是老师，我要给这些寻梦的学生引路，在他们心里写一本最美的书。这种强烈的意识不断激励着我以真诚去拥抱每一个学生、以温暖去呵护每一颗心灵。

我利用辅导时或课间与学生们谈心、交流，经常给予他们鼓励与帮助。对思维迟钝、智力较低的学生，我不嫌弃、不放弃，耐心帮助，细心观察发现他们的闪光点，及时给予表扬，树立他们的自信心。我校有一个名叫刘汉文的学生，他对所学的知识掌握较慢，很多汉字他都不会写，而且他用的书本弄得又皱又脏，书包也很破旧。经过了解我才知道他的妈妈长年卧病在床，平时很少管他，他是个缺少温暖的孩子。我觉得应该让刘汉文在学校受到更多的关心爱护，于是我为他买了新书包，他非常高兴地把书本整整齐齐的放进了新书包。在学习上我经常给他创造自我展示的空间，课堂上经常鼓励他发言，引导他多写字，稍有进步我就在全班同学面前表扬他，我也发现了他那富有成就感的表情，后来他对学习有了自信心。一有时间我就和他谈心，跟踪了解他学习的进展情况，调动他的积极因素，克服消极因素，经过持之以恒的努力，他在各方面都有较大的提高。

我们学校把文明礼仪教育贯穿在了对学生德育工作的各个方面，在课堂上交流;去生活中践行;到社会上宣传。引导教育学生无论走到哪里都做文明的使者，永远绽放阳光，把良好的行为习惯化为终身受用的宝贵财富。所做这些时时刻刻鞭策着学生热爱祖国，遵纪守法，谦恭有礼，勤奋读书，对小学生的养成教育起了潜移默化的作用。

教师必须是立德树人的操作者和楷模，教师所做的一切都要围绕立德树人进行，并紧紧抓住学生行为习惯养成教育这一中心环节开展好德育工作。通过我们的实施立德树人与养成教育有效融合的研究，我们做到了以身作则、言传身教，同时提高了学生的健体、做人、学习、生活等基本习惯，真正践行了习近平总书记的德育工作的指示。

参考文献

[1]田建国.立德树人[M].中国石油大學出版社，2009，3.

[2]记者吴晶，胡浩.坚持立德树人实现全程育人[N].人民日报海外版，2016，12，09，01.