论高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承策略

郭珺

【摘要】随着我国高校艺术教育的发展，很多高校将舞蹈课程的教育教学放到了非常重要的位置上来，并且对民间舞蹈艺术的教学给予了更高的重视。为了更好地培养学生的舞蹈艺术素质和文化修养，民间舞蹈艺术需要有选择性的导入高校舞蹈课堂，进行有效的传承和发展，培养更多的后备人才和传承力量。

【关键词】高校教育;舞蹈教育;民间舞蹈艺术;传承策略

【中图分类号】J613.3                          【文献标识码】A

随着我国社会经济的快速发展，高等教育事业的进步，高校舞蹈教育开始被放到更加重要的位置。尤其是随着素质教育理念的深入人心，高校的舞蹈教育也开始更加重视学生的文化素质和艺术素质教育，强调学生综合素质的协同化发展。在此背景下，高校的舞蹈教学内容相对单一的弊端开始显露出来，所以建议将民间舞蹈艺术有选择性的导入高校舞蹈课堂，这样不仅有助于丰富高校舞蹈课堂的教学内容，还可以为民间舞蹈艺术的继承提供更多的后备人才和传承人才，为民间舞蹈在未来的传承赢得更多的发展空间。

一、高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术传承现状

现代科学技术的发展，改变了人们的现实生活，也压缩了传统艺术的生存空间，现有很多民间舞蹈艺术虽然可以成为创收的手段，但是艺术传承上缺乏有效的动力和有效的继承人，即便有些高校将会优秀的民间舞蹈艺术导入课堂，但是传承上仍旧面临多方面的问题。

（一）民间舞蹈艺术的生存基础和空间在逐渐丧失

近年来，由于现代艺术文化的发展和西方艺术的冲击，我国的很多民间舞蹈艺术开始面临群众基础下降、生存空间压缩、传承人才减少等方面的问题，虽然有的高校有意识地将民间舞蹈艺术导入高校舞蹈课堂，但是涉及到的舞蹈教学项目毕竟有限。现在的高校大学生，对舞蹈艺术的学习更加倾向于街舞等流行舞蹈艺术，对民间舞蹈艺术的学习兴趣相对较弱，如果高校对民间舞蹈不进行正确地宣传和引导，民间舞蹈艺术的生存基础和空间必然会逐渐丧失。

（二）缺乏精通民间舞蹈艺术的师资队伍

为了让民间舞蹈艺术在高校舞蹈教育中可以发挥出相应的作用和职能，不少高校都组织舞蹈教师对民间舞蹈艺术进行了进修和学习，但是专职教师队伍的配置却非常少，这必然会影响到民间舞蹈艺术教学的专业性。如有的高校舞蹈教师在讲解民间舞蹈艺术时，授课时间非常短，很多内容甚至只是“一带而过”，这样学生也就很难真正感受到民间舞蹈艺术的学习价值，很难进行深入而规范化的学习。

（三）民间舞蹈传承人的缺失影响力舞蹈艺术的有效传承

近年来，由于社会大环境的影响，社会各界对民间舞蹈艺术的重视程度和相关投入是不够的，民间舞蹈的传承人也是日渐减少，甚至出现了民间舞蹈艺术传承的“青黄不接”的局面，影响了民间舞蹈艺术的健康、可持续发展。在高校民间舞蹈艺术的教学中，由于民间舞蹈传承人的缺失，学生无论是校园内，还是在民间舞蹈艺术的表演舞台上，都很难真正有效感受到民间舞蹈艺术的内在魅力，也不利于高校民间舞蹈艺术教学质量的提升。

二、高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承策略

（一）树立正确的民间舞蹈艺术教学观念

新时代，无论是高校大学生，还是高校的舞蹈教育工作者，都要认识到中国传统文化艺术的传承价值，胸怀强烈的民族文化认同感和自豪感，树立起正确的民间舞蹈艺术传承观念，这样才能更好地推动民间舞蹈艺术的教学和传承。对此，高校的舞蹈艺术教师要充分认识到民间舞蹈的传承价值，加强宣传教育和引导，让大学生能够真正热爱民间舞蹈文化，喜欢上民间舞蹈项目，愿意做民间舞蹈艺术的传承人和接班人，通过民间舞蹈艺术课程的学习，积极承担民间舞蹈艺术的传承责任，这样才能实现民间舞蹈艺术在高校舞蹈教育中的有效融入，扩大中国传统舞蹈艺术的影响力。例如教师在组织民间舞蹈艺术的教学中，不仅要进行舞蹈技术动作的训练，还要进行舞蹈艺术文化的渗透，要学生更加全面地了解民间舞蹈艺术的起源、背景、文化内涵和艺术特征等，让学生对民间舞蹈艺术形成更加全面的认知。

（二）重视民间舞蹈教学方法的创新

由于以往对民间舞蹈教学的不够重视，所以民间舞蹈引入高校课堂的时间还不是很长，教学经验还不是很多，加上有的高校只是将其作为选修课的内容进行授课，教学深度和广度都难尽人意。因此，在有限的高校舞蹈教学课堂上，民间舞蹈艺术的教学一定要重视教学方法的创新，以此来提升民族舞蹈课的教学质量和教学效率。一方面，高校教师要充分认识到学生舞蹈基础素质方面的差异，根据学生的舞蹈能力、兴趣变化、舞蹈种类等制定差异化的教学策略，加强对于分组教学法、合作教学法等集体性教学方法的应用，以便营造出良好的民间舞蹈艺术教学氛围;另一方面，高校舞蹈教师要加强对于多媒体教学手段的应用，将民间舞蹈艺术中的传统元素通过现代化媒体手段进行更好的呈现，然后再配有相关的民族音乐，增强民间舞蹈艺术教学的趣味性、生动性，这样可以更好地激发学生的学习热情和学习潜能。

（三）构建民间舞蹈艺术的有效教学模式

在很长一段时间内，我国大部分高校都是按照一种传统的教学模式进行教学，这使得舞蹈文化教学停滞不前，让学生和教师都倍感压力，甚至丧失了舞蹈文化教学的动力，也淡化了民间舞蹈艺术的教育教学热情，所以对传统的教学模式进行创新性构建就显得尤为重要。一方面，教师在教材的选择上，应该借助现有的民间舞蹈资料，让学生学习艺术技能的同时对民间舞蹈艺术本身的文化背景、发展历史等进行学习，或者是对未来艺术发展的道路做出一定的预判;另一方面，高校要根據区域习惯的民间舞蹈资源，加强校本课程的开发，建立民间学习与实践基地，这样有助于学生民间舞蹈艺术综合素质的培养。

（四）加强优秀民间舞蹈艺术资源的整理与导入

目前，仅仅依赖于高校的课堂教学和现有教材内容对民间舞蹈艺术进行学习、传承显然是不够的。对此，高校舞蹈教师应该转换视角，重视对民间舞蹈艺术资源的系统整理和开发，让优秀的民间舞蹈文化走到课堂上来，邀请优秀的民间艺术家走进学校、走进课堂，为学生讲解、展示优秀的民间舞蹈艺术。民家老艺术家自身就对学生有很大程度上的吸引力，激发学生的好奇心，从而可以让学生积极、主动地学习民家舞蹈艺术，有助于学生实现从被动学习向主动学习的积极转变。尤其是对于一些地方性院校而言，在平时要重视地域性、特殊性舞蹈艺术资源的发掘，更加全面的掌握地方艺人的信息，在民间舞蹈艺术的教育教学上要增强与民间老艺术家们的交流和沟通，给学生更多社会实践和表演的机会，让学生切身体会到正宗的民间舞蹈艺术的特点，激发起学生学习民间舞蹈艺术的兴趣，这样才能为民间舞蹈艺术的传承培养更多的优秀后备人才。

三、结语

总之，民间舞蹈随着来自于民间，但是也是我国艺术宝库的重要组成，是我国宝贵的历史文化遗产。对于民间舞蹈导入高校舞蹈教育，一定要树立正确的传承态度，能够辩证的看待民间舞蹈的传统原始和时代价值，坚持保护与传承相结合的原则，科学建设民间舞蹈的教学内容，持续投入教学资源，这样民间舞蹈才能借助高校舞蹈教育平台实现更好的传承与发展，才能为民间舞蹈培养更多的传承人才。

参考文献

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