浅析高中美术特长生“美”与“术”的均衡发展

赵青青

摘要：所谓美术就是“美”与“术”的结合，美是对美的感知，术是没的创作能力。在长期应试高考背景下高中美术培养倾向于“术”的培养，对“美”的培养有所欠缺，在新高考改革后我们的美术教育更应该将“美”与“术”相结合，实现美术特长生的均衡发展。本文就提出了让学生感知美、识别美、创作美的具体策略。

关键词：高中美术;特长生;教学;美与术;均衡

一、现阶段美术特长生教学特征

美术特长生的是一个特殊学生群体，他们首先要参加美术专业考试，对技艺的要求比较高，这种情况下美术特长生的教学只能在技艺方面下功夫，往往是几十个学生同时上课，教师在示范后，在学生旁边巡视并做示范，这固然可以提高学生技艺的能力，但是对与美术系统性的训练就比较缺乏，一切都是以上大学为目标，从学生到家长再到社会都是追求技巧的训练，陷入了一个技术误区，但是我们是学生在上大学之后是要就业的，如果你沒有美术素养，缺乏美术创造力，最终也只能成为一个美术工匠，成为不来美术家。一定程度上限制了美术特长生事业发展。

二、在美术教学中实现“美”与“术”均衡发展途径

1、让学生在美术教育中识别美

在应试教育中，教师大多数时候是让学着画，学生对这种画法本身知之甚少，对于教师能够理解这种画法的深意，但是在教学中却没有向学生表达出这种感觉，美感的教育应该贯穿在整个美术创作中，让学生把认识美和表达美结合起来，这样才能起到事半功倍的作用。

首先将优秀作品作为学生临摹样本。在实践教学中有很多教师拿优秀邹平和美院高分考生的作品让学生临摹，站在得分角度来说这是没有问题的，但是在对美的认识方面来说只是让学生自己感悟，没有对学生美的较高层次的认识，所以只有让学生临摹有较高艺术价值的作品才能提升学生对没的感悟。例如在对《父亲》的解读中，教师要把感情注入进去，把一个嘴唇开裂和满脸皱纹的饱经沧桑老农民形象讲出来，而且要把这幅画表现出的对生活充满希望和乐观也要引导出来。

其次，学生在临摹高艺术水准的作品时难度比较大，学生只能是机械性的临摹难以感悟美，教师要引导学生进行仔细的观察和认识，采用对比的方法得出对美的感悟，采取学生之间的作品对比和教师之间的作品对比，发现两者优缺点，同时要把自己的理解逐步注入到作品中，帮助学生形成形成良好的观察和思考的习惯。

2、让学生在美术教学中感知美

环境育人也是美育实现形式之一，教师通过创设一个优美的学习和生活环境，促进学生身心发展，学生通过与环境的交互潜移默化的影响自己对美的感知。教学环境是潜在的教学课程，在美的环境下学生可以激发对美的思考，而且能够引导学生的行为，提高学生对学习的认识和理解能力，例如我们在确保教学功能实现的基础上对教室进行石膏像和花卉的摆放，也可以将大师的画像作品悬挂，也可以打造出一个专门的音乐休息区，通过视觉和听觉的调节学生身心，这样才能够让学生实现从“眼到”到“手到”，促进学生绘画技巧的提高。另外还要实现“脑到”，美术学习是一个综合的学习，每一笔都是在大脑引领下实现的多器官的写作，在音乐响起的时候学生心情愉悦，更能够专注于绘画，在静物素描时让学生首先去触摸，亲手感知后用画笔将这种感觉描绘出来。再例如在肌理学习过程中我们让学生去生活中感知肌理，去感受以下校园里的树。瓷砖和水泥，在课堂上学生准备不同的材质和肌理的画，让学生触摸到黄麻油画布和亚麻布的不同。

3、让学生在美术教学中表现美

在核心素养教学中创新被提到了应有的高度，从今年的美术专业考试分析，学生创作的自由空间更大，目地是激励学生进行大胆的尝试和创作，让美术作品更有价值和生命，美术的鉴赏没有标准答案，我们在教学中也要有针对性的开展教学，突出作品的审美差异性，让学生因人而异的表现美。在教学中一定要以支持鼓励的态度对待个性特征的表现，相同的表现对象在创作时创新的闪光点要技术的肯定，倾听学生最真实的表达，此外教师要引导这种创新，根据不同个性的绘画语言表达自我情感，让作品更加鼓舞人和感染人，艺术作品的灵魂就是对于情感的表达。现阶段的美术高考中必然是要考出公平但更是要考出技能和素养，很多学生在考前进行突击获得了专业专业合格证书，但是对文化课程的学习有了忽视，很多学生采用恶补的方式才能取得奇效，但是考生的专业基础和文化课基础有缺失，不利于学生综合能力和专业素质的考察，更不利于学生以后的发展。在新高考改革的背景下，高考更加注重学生的美术素养的考察，这给我们一个明显的发展改革方向。

三、总结

高考的扩招实现了学生通过绘画优势来完成大学梦想，短期的绘画集训可以让学生的绘画技巧达到要求，顺利走进大学校园。但是“美”的要求还是比较有缺失的，通过对美术生培养方法上的改变可以积极促进学生全方位发展，培养团结学生互助精神，增强学习积极性，使学生在轻松愉快的基础中学习。培养出复合型高素质人才。高中的美术学科的教学也应适应这一形势的发展，从而促进美术教育的健康发展。

参考文献：

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