浅谈高中数学教学中运用多媒体教学的优势

李守丽

摘  要：新课改已实施多年，新课改要求教学模式必须发生实质性的转变，其中多媒体辅助教学，已经成为一种趋势，新课标下《数学课程标准》中明确指出：数学课的教学与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，即要注意信息技术与课程内容的有机结合，现笔者针对教学过程中多媒体带来的便利条件进行简述。

关键词：多媒体教学;高中数学教学;辅助;动画;优化

一、数学是一门抽象的学科，单纯靠传统的提问、复习、讲授新知，都是不能收到良好的效果，这样不仅不能提高数学能力，反而会让学生对数学引起反感，久而久之，就形成了恶性循环。如果把多媒体融入教学中，借助多媒体的动画感，就能有效地开启学生智慧的大门，由以前的被动接受，变为主动探索，从而轻松愉快地进入学习新知识的阶段，更容易提高学生数学学习的兴趣，让学生变为学习的主人。利用多媒体教学可以激发学生的求知欲，真正发挥学生的主体作用，课堂气氛异常活跃，激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的数学素养，培养了学生的创新思维与探究能力。

二、传统的数学教学中，教师需要将准备的题目书写在黑板上，而且在板书的过程中，浪费了大量的时间。另一方面，由于板书的位置有限，尤其是对于数学教学，往往是需要书写好几黑板，从而导致有些板书的内容将在课堂上被擦除，学生为了能够在课后对某些知识加以吸收和消化，必须大抄特抄，整堂课的时间大部分浪费在抄写的过程中，对课堂的学习效率有很大的影响。利用多媒体技术，通过实物投影，清晰明了地将教学内容展示在学生面前，而且，利用多媒体可以重复利用教学资源，给予学生回顾，加深对知识的掌握和理解。运用数学CAI课件，可以增大教学容量，繁杂、重复性的课堂教学交给计算机去完成，节省宝贵的课堂教学时间，进而不仅可以再次激发学生学习的兴趣性，更利于课堂教学效率的提高。

三、利用多媒体教学能为学生的自主学习提供一个良好的平台，把数学由课内学习延伸到课外，这样不仅开阔了学生的知识视野，丰富了课余知识，而且还能培养学生独立自主探究新知识的意识，提高了学生搜集和处理信息的能力，这样就改变了传统的教学方式以及教学策略，提高了学生的主体地位，还能扩大教学规模。所以利用多媒体技术与数学课程的整合，不是简单地把多媒体技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是与数学教学中的教与学有机地融为了一体，将课件演示作为一种手段来提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变了传统数学课的教学方法、内容、模式及观念等等。

四、运用多媒体讲解重难点时，可以有效的突出重點，突破难点。在数学教学中，常规的教学手段往往使学生对于课堂中的重点难点问题难以掌握，就会挫伤学生的学习积极性，难以体现的学生能力的培养，这也是教师在教学中感到棘手的问题。利用多媒体教师可将课程的内容有计划、有层次、由浅入深地展示给学生，当触及本节的重难点是，可以通过多媒体课件展示给学生。

五、运用多媒体强大的交互功能，能够使教师在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的学习兴趣，达到“减负提素”的目的。所以，多媒体教学以其强大的功能适时地填补了很多传统教学的弊端，信息技术作为辅助工具，充分发挥了学生自主学习，主动探索，合作交流等优势，良好的实现了教师角色的转变。它的作用不可低估，它的辅助学生认识功能胜于以往任何技术手段。

总之，新课程理念标准之一，就特别提出了注重信息技术与数学课程的整合，使多媒体对数学课程内容、教学、学习等方面产生深刻的影响，使我们的教学更快、更高、更强。多媒体已经逐步作为一种数学教育技术平台，和课堂教学融为了一体，使课堂教学发挥最优性，使我们的学生真正成为课堂的主人，在课堂上积极拓展思维，发展创新能力，在知识的海洋中遨游。