舞蹈教育对高校大学生核心素养的促进

历向荣

摘要：随着社会的不断发展，我国社会对教育事业也有了更高的要求，加大培养大学生的核心素养已经成为了新时期人才培养的目标。对高校教育来说，素质教育作为一种全新的教育理念，使整个教育事业迈向了一个新台阶。舞蹈教育作为高校培养人才的重要途径，能够更好地提高学生的审美意识和人际交往能力，帮助学生形成积极健康乐观的生活心态。本文主要阐述了舞蹈教育和素质教育的基本内涵，分析了高校大学生舞蹈教育的现状，并针对舞蹈教育对高校大学生核心素养的有效实施策略进行了探讨。

关键词：舞蹈教育;高校大学生;核心素养

前言

进入新世纪后，我国的教育改革在全国各地逐渐深入，教育者也越来越注重学生综合素质的发展。作为一种广受青少年欢迎的运动和娱乐方式，舞蹈对提高青少年的身体素质和心理素质都有积极的作用，基于此，我国很多高校也引入了舞蹈教育，以促进大学生的全面健康发展。

1.舞蹈的特点

舞蹈是一种表现艺术，它将艺术造型动态化。舞蹈将人体的各种动作作为自身的基本元素，在不同的情感环境下，配合音乐旋律，通过对人体动作的快慢、姿态、力度变化等来展现各种各样的情感，不仅可以产生生动的艺术形象，还可以将人物的性格特点通过舞蹈艺术表达出来，具有独特的美感。舞蹈具有以下几方面特点。

其一，舞蹈具有律动性，在舞蹈表演中，按照舞蹈艺术表达的要求，舞蹈动作有弱、有强、有柔、有刚、有弛、有张、有涩、有畅，在张弛变幻和强弱调整中能够彰显其律动性。

其二，舞蹈具有动态性，即舞蹈艺术表演中将人的躯干和四肢作为主要工具，并且能够借助不同的动作姿态和造型将客观事物和精神世界反映出来。简言之就是在舞蹈表演活动中借助动态性的语言创造鲜明的舞蹈形象，因此舞蹈具有动态性的特征。

其三，舞蹈具有强烈的抒情性。舞蹈能够借助形体动作将人类情感以最集中的形式表现出来，进而实现对丰富内在情感的表达。

2.舞蹈教育在高校艺术素质教育中的作用

在艺术教育中舞蹈教育是作为基础性、专业性和应用性定位的。

高校舞蹈教育课程的开展，主要目的是提升学生的素质，培养学生在艺术上的修养，使得大学生的潜能得到挖掘，情感得到抚慰，心灵得到净化，审美观越来越高尚，进而有效提高大学生的文化素质和思想道德水平。

2.1舞蹈教育对提升学生的智力和思维具有显著效果

舞蹈是表达思想情感的一门艺术。舞蹈是通过人的肢体动作，并配以一定的节奏和韵律，表达人的内心世界。

普通高校对于人才的培养主要是以科学的思维能力为着力点的，舞蹈恰恰能够使人的右脑得到充分的锻炼，培养具有感性形象的艺术思维模式。对于处于心理发育的重要时期的大学生来说，能够适时进行既有诗的韵味、画的意境，又有音乐的享受的舞蹈教育，对大学生左右脑的充分开发及对身心的健康都会产生巨大的促进作用。

2.2舞蹈教育对学生想象力和创造力的巨大影响

舞蹈教育对大学生的创造能力的提升不是指舞蹈创作方面，而是以舞蹈为载体，用舞蹈活动作为学生创造性思维的“药引子”，激发并培养学生的创造力，从而将这种创造力应用于自己的学科，带来不可限量的成就。科学与艺术都是为了感受和认知我们所处的客观世界，都是需要丰富的想象力作为载体，而有了想象力才能有创造力，在舞蹈中激发大家的真实自我，在舞蹈中找寻到创造的力量。当代大学生因为这种创造力才能培养出创新精神，实现素质的显著提升。

2.3舞蹈教育对学生综合文化素质和审美能力的培养作用

舞蹈的美感主要体现在造型、表现力、形象及人体美，以人体律动为主要表达方式，展示舞者艺术底蕴和不俗的思想内涵，让观者既能感受到美、陶冶情操，又能产生情感上的共鸣和思想上的升华。舞蹈是素质教育中审美教育的重要手段和组成部分。在高校公共舞蹈教育中大学生比较注意审美对象的生动性和形象性。

3.促进舞蹈教育对高校大学生核心素养发展的有效策略

3.1舞蹈形体训练是基础

对大学生体型的塑造和气质的养成，是素质教育很高的要求。运动可以对大学生的体型进行改善，但对气质风度的养成却作用不大;音乐可以使大学生形成良好的气质，却对体型的塑造毫无用处，而唯有舞蹈教育，能够对大学生从外在形体到内在气质都进行改变。形体训练是指通过芭蕾基本功和各种舞蹈的练习，培养正确、优美的动作姿态，锻炼身体协调性，提高艺术表现力。

3.2借助于舞蹈赏析课程，培养学生艺术内涵

学生只有看懂舞蹈，才能够进一步领悟到舞蹈中所蕴含的精神情感。舞蹈教师要借助舞蹈赏析课让学生见识到尽量多的舞蹈作品，直观感受舞蹈的魅力。教师要引导学生学着怎样欣赏舞蹈、理解舞蹈，让学生逐步建立对舞蹈的审美眼光，同时因为可以见识到多民族的舞蹈形式、不同的民族特色、多样的情感表达方式等，不但能起到开阔学生的审美视野的作用，还能让学生学着把舞蹈所承载的历史和文化内涵与所学的历史知识相结合，拓宽头脑中的文化链条，完善知识结构，激活想象力，从而丰富艺术内涵。

3.3丰富舞蹈教育的展示交流平台

舞蹈教育具有很强的实践性，在开展高校舞蹈教育的过程中，要想提升大学生的舞蹈技能和参与意识，就必须要丰富舞蹈教育的展示交流平台。大学生在经过一段时间的舞蹈学习后，就能不断提高他们舞蹈展示的自信心和舞蹈交流的需求。因此，要想保持好大学生积极的舞蹈学习态度和内心真正的需求，教师就要进行科学合理的筹划和灵活的组织方式，要抓住院系舞蹈交流和班级舞蹈交流以及节日舞蹈交流的机会，来丰富舞蹈展示交流的平台，争取让更多的大学生参与到舞蹈学习和展示中，这也是从课堂向课外延伸的最佳方式。

4.普通高校在舞蹈素质教育方面的一些改进办法

4.1教学设施的完善是硬件基础

由于各个高校的級别不同，导致师资力量和教学设备出现很大的差异，这其中就有部分高校的舞蹈教学设施远远达不到标准，即从根本上阻碍高校舞蹈教育的发展。针对这样的现实，高校的管理者一定要给予重视并在资金上进行适当的倾斜，确保从教室的地板、室温到教学资料等教学物资达标。具体包括教学教室的选定、设计、装修，教学设备如电脑、幻灯机、音响、摄录机的科技含量是否够用、种类是否完备，教学用的书籍和音频是否丰富等，这些因素能保证舞蹈教学的质量，更能助推舞蹈教育向素质教育发展。

4.2舞蹈教师的队伍建设是重中之重

只有一支素质高、能力强、有责任感的教师队伍，才能有效提高教学质量，更好地达到素质教育的目的。优秀的舞蹈教师需要好的文化修养和丰富的专业知识，需要舞出来、讲明白，需要过硬的教学技巧和教学经验。舞蹈教师的教学第一层面是向学生传授舞蹈动作及专业知识，第二层面是引导学生学会欣赏、分析、感悟舞蹈，感受舞蹈之美。第三层面是引导学生从舞蹈历史开始认识，进而了解社会发展、增进人文情怀，培养对社会的责任感，使得学生成长为人格健全、乐观向上的舞蹈爱好者和舞蹈艺术的传播者。

结束语

大学舞蹈教育对大学生身心健康具有促进作用。一方面，舞蹈教育可以优化生理机能，促进人体的新陈代谢，避免过度肥胖及血压的不正常升高，有利于促进人体循环系统的正常运行。另一方面，舞蹈教育还可以减缓大学生的心理压力，提升大学生的自信心，增加大学生与他人的交流，提高他们的合作能力。

参考文献

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[2]姜瑜芳.论大学生身心发展中舞蹈教育的促进作用[J].黄河之声，2017，（10）：48.