基于小学音乐班级合唱教学实践分析

于利利

摘 要：在小学阶段的音乐教学中，为了使学生能够全面地感受多声部音乐的表现力，提高学生的歌唱水平，教师在小学音乐教学课堂中进行了合唱教学，让学生培养自身的歌唱协调力以及团队合作能力。但是在当前小学音乐教材中，不仅曲目增加了，而且难度也增加了。教师在进行合唱教学时遇到了诸多的问题，为了提高学生的合唱水平，教师应当立足于音乐教学课堂，探索出一条符合学生歌唱水平的合唱教学手段。

關键词：小学音乐;合唱教学;研究

在音乐基础教育中，合唱教学是一个重要的内容，在小学音乐教育课堂中开展合唱教学，学生可以完全陶醉于音乐的海洋中，并且在小学音乐教学课堂中加强学生的合唱教学也有利于学生提高自身的团队合作能力。因此，教师在小学音乐教学课堂中，一定要对学生的合唱方法进行全方位的指导，不断提高合唱团队的默契程度，从而使学生可以掌握正确的合唱方法和具备较为丰富的合唱经验。

一、当前小学音乐合唱教学中存在的问题

（一）学生缺乏合唱的兴趣

由于学校领导对音乐课程的不重视，使得音乐课程的时间得到大大地缩短，学生接触音乐课程的时间较少，因此学生并没有产生对音乐合唱学习的兴趣，另外，虽然当前大部分学生都喜欢唱歌和听歌，但是这部分学生更加青睐一些流行歌曲，在小学音乐教材中所安排的歌曲大多数都是一些古典歌曲或者民族歌曲。这种歌曲类型使学生在学习的过程中毫无学习热情和学习积极性，使得教师所开展的合唱教学不能有序开展。

（二）小学音乐教师重视理论教学

在小学音乐教学课堂中，大部分音乐教师上课时把注意力集中在如何对音乐相关知识理论进行讲解上，没有让学生通过实践来练习合唱，导致学生无法认识到合唱的魅力以及合唱的趣味性，在整个小学音乐教学课堂中学生毫无任何学习体验[1]。虽然在小学阶段音乐教学中一个重要的教学目标是为了让学生掌握一些音乐知识，但是教师在课堂教学过程中太过注重理论知识的讲述，使得学生认为整个音乐课堂就是学习音乐理论知识。再加上学生在学习小学音乐理论知识时，在学习和理解上出现了诸多的问题，当学生产生这些问题之后，教师也没有对学生的疑惑进行解决，使得在当前小学音乐教学课堂中学生无法受到音乐的熏陶，阻碍了学生的全面发展。

二、在小学音乐教学中开展班级合唱教学的策略

（一）采用循序渐进的教学方法

小学阶段学生在之前成长过程中并没有接触到班级合唱这一内容，因此教师在小学音乐课堂中开展班级合唱时，应当采用循序渐进的教学方法，使每个学生可以更快地接受班级合唱这种歌唱模式。为了保证学生能够在小学音乐教学课堂中不断地提高自身的合唱水平和合唱能力，教师在课堂开始之前应当根据教材中歌曲内容的难度来让学生进行合唱的练习，使学生的合唱水平得到逐渐提高[2]。例如教师在对低年级的学生进行合唱教学时，由于低年级的学生对合唱的相关技巧并不是很熟练，这时教师可以采用轮唱或者是补充合唱的方式来让学生感受到音乐乐曲中的旋律，在音乐乐曲长度上不要太长，这样才易于学生接受，例如《让我们荡起双桨》《东方红》等。在对中年级学生进行合唱教学时，教师应当适当地增加合唱曲目的难度以及合唱曲目的长度，让学生深刻地感受乐曲中的节奏变化，提高学生对乐曲的感知能力。比如《乘着知识的翅膀》《让快乐飞翔》等，在高年级的合唱教学中，教师可以丰富合唱的曲目，并且合唱的难度也要适当提高，比如针对一首合唱歌曲教师可以改编成不同难度的若干版本来让学生进行练习。综上所述，在小学音乐教学课堂中，教师在进行合唱教学时，一定要根据学生不同的年龄和合唱水平来进行针对性的训练，从而有效地提高合唱教学的效果。

（二）激发学生的学习积极性

由于一些学生根本不了解合唱的形式以及合唱的趣味，所以这部分学生无法激起对合唱学习的兴趣，导致教师所开展的合唱教学无法顺利开展。为了激发学生的合唱兴趣，教师要创新自身的教学手法，全方位地调动学生的主观学习能动性，教师要在课堂教学的过程中运用丰富的教学形式，改善课堂教学氛围，使每个学生自然而然地融入课堂学习氛围中[3]。例如在教学《让世界充满爱》曲目时，教师首先可以在课堂教学中播放这首歌曲的独唱形式和合唱形式，让学生在聆听的过程中，思考独唱形式和合唱形式之间的不同之处和听觉上的差异。当学生对合唱有了一个初步的了解之后，教师再在钢琴上弹奏单声部旋律和多声部旋律，使学生更加深刻地认识到独唱和合唱之间的区别。除此之外，为了从整体上激发学生的合唱学习积极性，教师还可以在网络上下载一些经典的合唱作品，例如一些青少年合唱比赛的获奖作品以及国内外优秀合唱团队的表演。教师在筛选合唱曲目时，一定要挑选一些学生耳熟能详的旋律，这种音乐在播放的过程中也能激发学生的学习欲望，特别是一些旋律较为优美的歌曲更能调动学生的学习兴趣，当学生表现出对课堂学习的积极性之后，教师再开展接下来的合唱教学，使每个学生可以积极地参与到课堂教学中来。

综上所述，虽然当前大部分小学学校并不重视所开设的音乐课程，但是教师一定要明确自身的教育职责，全面提高学生的音乐素养;在开展合唱教学时，教师一定要培养学生的合唱兴趣，使每个学生都能够充分认识到合唱学习所带来的快乐以及合唱学习的作用，有利于每个学生掌握合唱的基本技能和具备合唱的基本素养。

参考文献：

[1]赵玉洁.核心素养语境下小学音乐班级合唱教学策略探索[J].中华少年，2019（5）：46-47.

[2]秦萍.有效开展小学班级合唱教学的策略研究[J].北方音乐，2015（22）：115-116.

[3]梅蕾.小学音乐班级合唱教学研究[J].明日风尚，2016（38）：7-9.

编辑 李建军