高效课堂中农村小学语文“学困生”转化途径探讨

江卉

摘 要：农村因为教学条件比不上城市，不管是硬件设施，还是师资力量等都有着很大的差距，而想要追上城市学生的学习进度，就必须加强课堂高效建设，提高课堂效率，让学生在探索、讨论、交流中理解知识，掌握知识，而教师则起到引导的作用，在学生遇到困难时，加以点拨，帮助学生理解。而如何构建小学语文高效课堂已然是农村教师的首要难题。

关键词：高效课堂;农村小学;语文“学困生”

一、“学困生”的形成分析

1.基本知识储备欠缺

教育是衔接的，一环扣一环，很多学生在基础的小学阶段语文就存在很多问题，基础不牢固，到小学之后更加难以跟上教师的脚步，主要原因还是在于教育考核。现在的基础教育是九年制义务教育，不管学生学习如何，学习知识储备多寡，但是小学升小学是所有学生都可以进入的，所以这就造成很多学生的懒惰心理，特别是语文课，这是一门需要学生进行思考的课程，很多学生偷懒，不愿意思考，造成语文成绩跟不上，知识点掌握不清，为小学的学习打下了不良的基础，而且由于底子薄弱，所以在面对新知识时更加难以掌握，会出现一定的退缩心理，做题目也会粗心大意，缺乏耐心。

2.学习的主动性较弱

农村学生之所以成为学困生就是因为自身知识基础薄弱，而且缺乏上进心，对于学习又不感兴趣，很多时候学习都是处于被动状态，不愿意独立思考。语文学习就是培养学生的逻辑思维能力，所以教师在教学的时候要多注意学生的学习进度，适当地将一些困难复杂的问题简易化，将一个难的问题分解成许多简单的问题，让学生学习不再太过吃力，而且要能够给予一定的自我思考空间，培养学生的独立思考能力。

3.自信的缺失

不存在笨学生，很多时候只是学生缺乏自信心和勇气，遇到困难就会退缩，不愿意自己主动解决问题，也不相信自己能够解决问题。学习需要动力也需要信心。教师在日常教学生活中要多多鼓励学生，让学生多注意课堂预习，课后温习，养成爱问、爱解答的好习惯，久而久之，学生就会涌起学习的热情，找回学习的信心。

4.缺少重视和关爱

很多家长管理很宽松，教育方式也不科学，所以学生想要引起教师或者是家长的关注，就会采取一些调皮的手段，其实本质就是为了博得教师注意，所以教师面对这种情况要加以引导，对于学生的关注心理要予以满足，时不时可以将学生叫到办公室，让学生知晓自己对学生的关注，让学生心理得到满足，让学生迷途知法，更加喜欢学习的感觉和学到知识的满足感，教师在惩戒学生犯错误时，出发点应该是帮助学生找到错误，而不是一味地打击学生积极性。

二、转化农村小学语文“学困生”的策略

1.培养学习语文的興趣

语文相较于语文英语等有阅读的学科来说，更加枯燥无味，语文学习不仅需要坚持和努力，更需要喜欢语文，对语文学习抱有兴趣，兴趣是最好的老师，如果对于语文学习有着抵触心理，那么学生是很难学好语文的，所以教师要注意调动学生的语文学习积极性，培养学生的学习兴趣，让学生之间互相交流，互相沟通，让学生在合作、欢乐中完成语文学业。

2.培养学生的意志力

小学语文是基础，很多学生升到小学后明显不适应，就是因为知识点难度加大，而农村学校这种情况更加明显，所以很多学生难免出现了抵触和退缩的情绪，教师在教学的时候要多注意学生的情绪变化，平时也要多组织一些课外活动培养学生的意志力，例如爬山、游泳等，如此，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能培养学生吃苦耐劳。有了这些良好的品德，学生学习起来更加轻松。

3.创新开放型课堂

随着国家教育投入的增多，越来越多的高科技技术进入农村学校课堂，这让新课改目标的完成不再是镜花水月。农村教师要牢牢把握这些新媒体技术，将之运用到教学生活中，营造信息化课堂的教学氛围，同时还要对学生进行思想引导，让学生习惯于高科技信息课堂。新媒体技术是生动有趣的，它不仅能够吸引学生注意，让课堂变得生动有趣，提高学生学习积极性，同时还能够让复杂的知识点简单化，加快学习学习进度，减轻学生学习压力。教师要多努力，让多媒体技术成为学生学习的好帮手。

4.学校和家庭要相互配合

现在已经进入信息化时代，交流和沟通变得非常简单便捷，所以家庭和学校方面要多进行沟通，互相告知学生的最新状态，学生的情感情绪变化等，在遇到困难时，齐心合力，力求更好、更快地解决学生的麻烦，这对于学生学习来说是一件非常有益的事情，两方交流会让学生的生活全方位地展示在大家面前，能够帮助学生更加健康快乐地成长。

三、结语

农村学困生的未来离不开社会、学校和家庭的共同努力，国家社会方面要加大农村教育资金投入，为学生提供更好的硬件设施;学校教师则要多关注学生，了解学生的喜好和兴趣，投其所好地进行教学;最后还要家庭多加关注，随时注意学生的情绪状态，加以开导，三者齐肩并进，共同为学生的未来努力。

参考文献：

[1]樊孝望.浅谈农村初级中学语文学困生的成因[J].都市家教，2016（11）：169.

[2]侯元生.如何转化农村小学语文学困生[J].教育教学论坛，2014（18）：75.

编辑 段丽君