初中历史课堂教学中渗透德育探析

陆好准

【摘要】在滚滚历史长河中有很多历史事件、历史人物值得我们回味与研究，对我们的世界观、人生观、价值观有重要的影响。在初中历史课堂中，教师除了让学生学习历史知识，还应该教给学生做人与做事的道理，使他们成为品学兼优、讲礼仪、明是非的学生。因此，在初中历史教学中渗透德育思想显得尤为重要，文章对此展开了阐述。

【关键词】德育;初中历史;历史课堂教学

随着我国素质教育的不断发展，初中学生的道德教学已经受到了教育部门和社会的广大关注。现在很多初中学校都把初中历史和道德教育结合在一起。在初中历史教学中，教师可以渗透道德教育在其中。初中历史是一门比较重要的学科，主要讲述我国的古代历史和近现代抗战历史。在我国的古代和近现代历史中出现过很多英雄人物和传奇人物，他们身上有很多值得现代初中学生学习的品质。因此，教师在实际的教学中不仅要考虑到对学生知识的传授，而且要对学生进行道德教育。

一、在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育

在传统的初中历史教学中，教师主要的教学目标是讲述我国古代历史和近现代历史故事，让学生知道我国的历史。其实历史教学还有一个很重要的目标，就是培养学生的爱国主义精神。很多初中学生比较缺乏民族意识和爱国意识，因此在实际的教学中，教师要通过历史上的经典故事教育学生勿忘国耻，振兴中华。

例如人教版七年级下册《金与南宋的对峙》中讲到了我国的古代民族英雄岳飞，“问题思考”部分：“岳飞抗金事件，数百年来被民众传颂，人们将他视为民族英雄，想一想，人们为什么尊崇和怀念岳飞？”《金与南宋的对峙》这节课的主要教学目标：首先让学生知道女真的兴起和统一;其次就是让学生明白只有民族友好发展了，一个国家才能真正兴旺;再次就是让学生了解岳飞身上的爱国主义精神和高尚品质，让学生树立正确的人生观和价值观。教师应该教育学生，现在的稳定生活是来之不易的，人们需要有忧患意识。岳飞在抗金事件中表现出的不畏强权的爱国主义精神值得现代的每一位初中生学习。因此，在进行历史教育的同时，也要对学生进行道德品质教育，帮助学生树立正确的民族意识，热爱自己的祖国。

二、在初中历史课堂教学中渗透道德品质教育

初中阶段正是学生道德品质养成的重要阶段，部分初中学校的教师因受应试教育的影响只关注学生的学习方面，对学生道德品质的养成没有加以关注。随着时代的发展、社会的进步，整个社会的文化素质在不断提高。现如今很多企业不仅把员工的专业知识和能力放在考核的重要位置，而且也重视考核员工的道德品质。在初中阶段，教师应该重点关注学生的道德品质的养成。教师可以通过历史上的一些重大事件或者英雄人物来引导学生的身心健康发展，让学生明白做人做事要学会诚实守信、合作共赢。在历史教学中，要帮助学生塑造健全的人格，要根据学生的年龄特点和性格特点来展开教学，培养学生诚实勇敢、做事果断、谦虚谨慎的品质，引导学生养成健全的人格。

很多学生认为祖国现在已经足够强大，自己作为祖国的接班人只要学习好就可以了，殊不知国家的可持续发展和昌盛的重任早就落在他们的身上。教师应该告诉学生所有的伟人和传奇人物他们一开始都只是一个普通人，只是这些人善于观察，心系祖国，希望通过自己的努力去改变更多人的生活。除此之外，还可以组织学生参观红色革命教育基地，观看相应的影视剧片段，让学生在历史教材和一系列课外教育活动中感受无数革命先烈和英雄模范人物的感人事迹，并从先烈的事迹中悟出做人的道理：正是因为他们的不懈努力和堅持才有了现代的生活。

三、在初中历史课堂教学中渗透榜样教育

初中阶段的学生正处道德品质和素质养成的主要阶段，每一名学生都有自身的优点。在初中历史教学中，教师可以用历史书籍中的传奇人物对学生进行榜样教育。比如完成一个单元教学之后，教师可以组织学生举办一个知识竞赛活动，让每一位学生都讲讲有哪一位历史人物给自己留下了深刻的印象，并且说出这位历史人物身上有哪些品质值得大家去学习。这样，学生不仅可以加深对历史知识的了解，还能学习到很多历史人物身上的高贵品质。在历史的学习中，教师要注重培养学生的爱国主义精神，巩固学生的历史知识。

例如，八年级下册第一单元“抗美援朝”一课主要讲的是新中国成立后发生的第一场战争——抗美援朝，那个时候的中国刚刚结束内战，面临着强大的美国军队。这场战争中有很多伟大的烈士，比如黄继光、邱少云等。黄继光以自己的身体堵住枪眼以身殉国的伟大故事，可能很多学生在小学阶段的时候就听说过。黄继光出身一个贫困的农村家庭。在朝鲜前线，黄继光被留下来做了后勤工作，他和领导请示想上前线杀敌，领导拿出自己的手表对他说：“一个部队的组成就和这一块手表的组成一样，缺了哪一个部件手表的指针都无法前进。”这时候他明白了部队的任何一个人都是不可缺少的一部分，大家只有共同努力才可以取得胜利。在上甘岭战役中，他用自己的身体挡住了敌人的枪眼。在战役结束之后，他的战友发现他身上有七处重伤，但是地上却没有血，原来是血在路上已经流干了，他最后靠着自己的意志力跳起来堵住了枪眼。教师可以向学生歌颂黄继光的顽强意志力和爱国主义精神。在实际教学中，教师可以对学生进行此类的榜样教学，加深学生对历史人物的印象，同时让学生更加珍惜现在的学习机会。

四、在初中历史课堂教学中渗透生活德育

（一）结合学生学习兴趣，丰富道德情操

在传统的初中历史教学中，教师可能更注重对学生进行知识的传授。但是很多历史知识对于学生来说可能比较陌生，所以教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣。教师要引导学生在课前寻找关于课上所学历史阶段的一些故事。

比如人教版七年级上册《秦统一中国》主要讲述了商鞅变法、秦始皇统一中国的故事。教师可以将商鞅变法的故事讲述给学生，商鞅以前是魏国人，但是在魏国一直没有得到重用。后来秦朝没有接收到各诸侯国会盟的邀请，秦孝公就发起了“求贤令”。秦孝公说起了治国图霸的想法，建议秦孝公变法改革，受到了秦孝公的欣赏和重用，开始了历史上的“商鞅变法”。这样就可以增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

（二）结合实际生活进行德育教学

教师在初中历史教学中不仅可以宣扬我国优秀的历史文化，而且可以把理论知识和生活实践结合在一起进行历史教学。随着我国社会经济的不断发展，人民的生活水平越来越高。很多家长对学生比较溺爱，有的学生的书包几乎一月一换，文具盒里面的碳素笔也几乎都换成新的，吃午饭时会要好几个菜但是最后往往都吃不完，这种铺张浪费的现象一直发生在学生的身上，并且还有很多学生喜欢互相攀比，买名牌鞋、名牌手表等。针对这种情况，教师可以为学生讲述红军长征时吃树皮、吃草根的艰苦生活。宋孝宗赵昚在当皇帝的期间崇尚节俭，宋高宗称赞他“勤俭过于古帝王”。他经常穿旧衣服，从不大兴土木，也不随意赏赐大臣，他和自己的大臣说：“我没有什么其他的大作为，只能为国家和百姓节俭。”宋孝宗在日常生活中也注意自己的道德素养。 他曾经说过节俭要从自己的内心出发，节制自己心中的欲望才能保持节俭。此外，在教学过程中，教师可以在网上寻找历史图片、视频、电影等，使用一些新型的教学方法来丰富课堂内容，组织学生观看相应的正史剧，从视觉和听觉上给学生带来震撼，在此过程中教育学生节俭，并改变互相攀比的心理和坏习惯。在讲故事的过程中，教师可以加入一些自己的情感，这样更能打动学生，引起学生共鸣，还可以拉近与学生之间的关系。

五、结束语

在历史教学中渗透道德教育的主要原因，是希望可以通过历史文化和历史人物来促进学生的身心健康发展。通过历史上的伟大人物形象激励和鼓励学生努力学习，培养有坚强的意识和爱国主义精神等。同时，教师也要提高自身的综合素质，创建新型的历史教学课堂，更好地培养学生的思想道德修养，为社会主义的未来事业培养出有素质有文化的接班人。

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