浅析大数据时代下信息化与小学数学学科的融合

刘超学

摘 要：随着时代的高速发展，大数据背景下，传统的教学模式以及教学手段已经无法适应當前的教育了。在小学数学学科的教学课堂上，教师应该充分利用先进的信息技术来实现课堂的高效教学。针对大数据时代下信息化与小学数学学科的融合进行深入探讨，旨在帮助提高小学数学学科的教学质量。

关键词：大数据时代;信息化;小学数学学科

在大数据时代下，各种先进的信息技术已经充分融入了人们生活的每一个角落，移动网络、云计算、物联网等等都在很大程度上便捷了人们的生活，同时也便捷了教育事业，让传统教育真正成为“智慧教育”。在这一时代背景下，小学数学教师需要高度重视信息化与学科之间的有效结合，从而全面增强教学的创新性、活跃性、生动性来为教学活动的高效开展保驾护航，进而在不断提高教学质量的同时为小学生今后的健康成长以及良好发展奠定坚实的知识基础。

一、大数据时代下信息化与小学数学学科的融合优势

1.提高课堂趣味性

信息化与小学数学学科的有效融合能够在很大程度上提高教学课堂的趣味性，因为教师可以在教学过程中通过网络课件的制作将教学的知识点以动静结合、图文并茂的方式展现在学生面前[1]。基于小学生的学习特点和成长特点，这样一种生动有趣的教学模式能够在很大程度上集中学生的学习注意力，从而在充分发挥其学习积极性和主观能动性的同时，不断升华教学效果。

2.提高课堂教学效率

相较于传统的教学手段，信息化技术能够通过图像、图形处理功能、情境再现功能以及文字图片处理功能来有效地深化小学生对于知识点的理解和掌握，从而不断促进教学质量的提高。所以在小学数学学科的教学过程中，教师通过信息化的融合能够有效提高课堂教学效率。

3.促进教师专业化发展

在传统的教学模式中，教师为了教好一堂课往往需要花费大量的时间去查找相关的资料和资源，加之资源获取的不及时会在一定程度上影响教学活动和教学质量。但是在实现信息化融合之后，教师可以非常快捷地在网络中进行资源的查找和学习，从而在不断提高教学效果的同时也在很大程度上提高自身的专业化水平。

二、大数据时代下信息化与小学数学学科的融合策略

1.应用信息技术简化知识

数学学科的学习需要学生具有良好的逻辑思维能力和抽象思维能力，但是小学生正处于成长的初级阶段，还不具备这样一种能力，所以在小学数学学科的教学课堂中往往会遇到很多教学重难点知识。小学数学教师可以充分应用信息化技术来增强知识展现的趣味性、生动性和形象性等，从而在契合小学生认知特点的基础上不断提高小学生的学习质量。

例如，在北师大版小学数学三年级下册第二章“对称、平移与旋转”的学习中，主要的教学目标就是深化小学生对于对称、平移与旋转三种数学概念的理解，同时构建小学生良好的空间思维能力。在实际教学过程中，教师可以通过使用多媒体技术以及信息技术中的动态展现功能，将一个图形在大屏幕上进行对称、平移以及旋转等诸多操作，从而让小学生在生动形象以及直观的观看中良好地对该知识点进行理解和掌握，从而促使小学生的学习质量得到有效的提高。如此，通过信息化与小学数学学科的有效融合，教师可以简化教学知识点、高效化教学效率以及不断提高教学质量。

2.应用信息技术营造良好课堂氛围

在新的教学改革理念中，学生是教学的主体，而教师只不过是学生学习道路上的引导者和组织者。在小学数学学科的实际教学过程中，教师需要充分契合小学生的学习特点，采用针对性的措施对现有的教学模式进行完善和创新，从而在不断突出小学生教学主体位置的基础上充分发挥小学生的学习兴趣和学习积极性，进而不断提高教学质量。教师可以通过信息化的构建来为小学生营造一个生动、活跃的课堂氛围，在充分尊重小学生教学主体位置的基础上使小学生的学习思维始终保持在活跃状态下[2]。

例如，在三年级下册第四章“面积”的教学过程中，教师需要让小学生知道什么是面积，同时通过量一量、摆一摆来学习面积的测量。这个时候教师可以利用信息技术为学生展现一幅美丽的花坛图片，然后让小学生通过分组合作学习以及结合教材知识点探讨出测量该花坛面积的方法。或者教师也可以利用微课视频来对学生进行教学，首先教师可以在课堂上播放一段课前制作好的微课视频，让小学生跟着微课视频走入面积的认知、测量和计算的学习中，在学生对知识点有了一定的概念之后教师再对学生提出相关的探讨性问题。如此，教师通过信息技术的运用以及对教学模式的转变，有效地突出了学生的教学主体位置，将课堂交还给学生的同时为学生构建了一个生动活泼、轻松愉悦的教学氛围，从而能够在很大程度上提高学生的学习质量。

总而言之，在大数据时代下，小学数学教师将信息化与教学课堂进行有效融合，可以利用信息技术的生动性和形象性等特点对教学模式进行创新和优化，从而在良好契合小学生成长特点以及学习特点的基础上不断提高小学生的学习质量，进而为小学生今后的健康成长和良好发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨培.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].数学学习与研究，2019，12（9）：67.

[2]王圣君.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].亚太教育，2015，20（21）：19.

课题项目：本文为安徽省教育信息技术研究课题“大数据背景下小学数学个性化学习模式的实践研究”研究成果（立项号：AH2018129），课题负责人：李树军、王伟。

编辑 温雪莲