“以人为本”在小学学校管理中的应用研究

魏秀梅

摘 要：随着素质教育的不断深入，小学教学工作更加注重学生的全面发展，要求在学校教学中，不仅要让学生掌握各种重点知识，提升自身的学习能力，同时也要培养学生形成良好的学习态度和人格修养，这就需要在小学学习教育中注重管理工作。在素质教育背景下，小学学校管理工作还要践行以人为本的管理理念，合理引导学生以及教师将精力放在学习以及育人上。因此，围绕“以人为本”在小学学校管理中的應用来展开分析，通过详细了解“以人为本”在小学学校管理中应用的价值，提出促进其应用的可行性对策。

关键词：“以人为本”;小学学校管理;应用

一、“以人为本”在小学学校管理中的应用价值和作用

对于小学教育来说，要想促进学生的全面发展，帮助学生形成正确的“三观”，那么，一定要注重管理工作的顺利开展。通过专业的管理不仅能够实现学校健康和谐的发展，还能够确保师生健康发展，这就要求相关管理人员在开展管理工作时，一定要具有创新精神，采取有效的措施提升学校的办学效益，从而体现小学学校中教职工的价值和作用，丰富学生的知识量。在当前新形势下，学校管理工作要摆脱传统管理模式的束缚，积极采用“以人为本”的管理理念来丰富管理工作，所谓落实“以人为本”的管理理念就是要求学校在开展一切管理工作时，都要以学生和教师为前提和主体，只有这样才能够促进小学教育的快速进步，实现各项教学工作的顺利开展，帮助学生形成良好的学习态度[1]。

二、促进“以人为本”在小学学校管理中应用的可行性对策

（一）积极采用民主管理形式

积极地采用民主管理形式来促进以人为本在小学学校管理中的有效应用。从管理的角度来展开研究，小学学校采用以人为本的管理理念，其实就是为了让学校管理人员在管理相关事务时，能够将师生的发展放在首要位置，并且体现出学生在学习中的价值和地位，重视教师自身的引导以及辅助作用。小学是让学生掌握知识的重要场所，同时也是帮助学生养成良好习惯的重要阶段，在实际的教学工作中能够帮助学生形成良好的思维意识以及学习技能[2]。但是要想促进学生形成良好的学习习惯以及正确的“三观”，还需要营造一种专业的管理氛围，采用以人为本的管理理念时，要求相关管理人员一定要了解学生和教师的发展需求，从而为教师和学生营造一种良好的文化氛围，调动教师教学的积极性以及学生学习的主动性。而采用民主的管理形式，需要学校建立适应社会发展的民主管理制度，在应用民主管理形式时要完善考评教师制度以及公开校务制度，然后成立民主管理部门，合理选择具有专业性技能的管理人员任职。只有这样才能够促使学校管理工作更加具有针对性、专业性、科学性。

（二）构建和谐的小学学校文化

应当构建和谐的小学学校文化。在小学学校管理工作中，营造一种良好和谐的校园氛围是至关重要的，校园文化能够体现出办学特点以及教师和学生的整体素质，是展现学校精神文化的关键因素。但是需要注意的是，要想建设校园文化并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要相关管理人员和全校师生的共同努力和坚持，只有这样才能够让教师和学生感受到校园的舒适感以及温暖[3]。例如，当相关管理人员在建设校园文化长廊这一工作时，应当在内容、素材上进行合理的选择，要求相关管理一定要综合考虑，不要只顾自身的见解，还要广泛听取教师和学生的建议，并且合理地接纳和采用，也可以带动全校教师和学生动手参与到建设工作中，促使建造出来的校园文化长廊不仅具有趣味性和艺术性的特点，还符合学校校园文化的主题，实现和教师、学生实际生活的相互联系。与此同时，在日常管理工作中，相关管理人员不仅要督促教师实现自身的发展，也应当适当地给予教师人文关怀，让教师能够在工作中体会到快乐和幸福，从而将这种幸福感传递给学生，让教师和学生能够在这种良好的校园氛围中实现良性发展和进步。

（三）注重教师综合素质的提升

注重提升教师的综合素质。在社会不断发展的背景下，对教师又提出了新的要求，要求每一位教师具备专业性的技能以及综合素养，学校中的相关管理人员应采取有效的对策来加强教师自身的教育思想，应在小学中组织教研组引导教师，让教师能够以学生的实际情况以及教学情况为前提来制定课题，教师也可以根据自身的观点来独立完成课题。需要注意的是，管理人员一定要避免摊派课题，需要让教师自愿参与到科研工作中[4]。作为一名合格的学校管理人员，还要亲身参与和了解科研工作，和其他教师一样参与全过程。另外，评价教师的机制也要进一步优化和完善，体现出公平、公正、公开的原则，评价注重客观性以及科学性，对教师日常教学说课、课题研究以及论文写作等要进行针对性的评价，促使教师能够在这种评价当中完善自我，提升自身的专业性技能以及综合素养，展现出以人为本的小学学校管理理念。

通过上述问题的分析，我们充分意识到在小学学校管理工作中应用“以人为本”的重要性和必要性。在素质教育不断深入的背景下，只有在小学学校管理中注重“以人为本”管理理念才能使学校的管理工作更加具有针对性、科学性。与此同时，在开展管理工作时，还要综合考虑学校的实际情况来选择合理的管理手段，如积极采用民主管理形式、构建和谐的小学学校文化以及注重教师综合素质的提升等来将以人为本理念落到实处，只有这样才能调动学生和教师的主动性，为提升小学学校的管理质量奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱晓云.用宽容静待花开：小学班主任管理工作之我见[J].甘肃教育，2014（2）.

[2]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究，2018（11）.

[3]王永红.小学学校管理中以人为本理念的应用探讨[J].中国校外教育，2017（17）.

[4]巩清志.激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J].中国校外教育，2017（7）.

编辑 张佳琪