信息技术在初中语文教学中的利弊分析

田成武

【内容摘要】信息技术在初中阶段的语文教学过程中进行应用，促进了初中语文课堂教育教学质量和效率的提升，对培养初中生对问题进行分析和解决的能力有明显的作用。但是在教育现代化的今天，还是需要对其进行一定的反思。本篇文章主要就是针对信息技术在初中语文教学中的利弊，进行了深入的分析。希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程当中，给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。

【关键词】信息技术  初中语文  利弊

引言

初中阶段的语文教师必须要合理的使用信息技术辅助教学收单，有效整合语文课程教学资源，通过多媒辅助教学课件对学生学习语文知识的兴趣进行激发，切实培养学生在理解和感悟方面的能力。但是在运用的整个过程中，也要注意到学生语文基本功底在下降，学生没有一个好的阅读和书写习惯，书写不具有规范性。因为受到课件的影响，学生的思维方式以及想象能力受到了束缚。这一些问题都是教育工作者需要直面的，急需解决的难点。

一、弊端

将信息技术应用在初中语文教学过程中，教学的效果是显而易见的。但是长时间的使用发现，信息技术会让语文教师生成一种依赖的想法。大部分的语文教师基本上都是提前上网下载教学课件，直接使用。课件没有融入自己的想法和班级实际情况，毫无特色和针对性可言。学生在观看课件进行学习的时候经常会因为内容过多，而眼花缭乱，学习的质量和效率不佳。还有一些教师，把板书书写的环节，直接放在了课件上面播放给学生观看，学生对书写的顺序以及规范性没有一个准确的认知。在针对一些欣赏性比较强文章的时候，语文教师使用微视频进行展示，并不会给到学生充分的思维想象空间，学生的想象能力以及创作能力得不到有效的培养和发展。

二、优势

信息技术承载的信息量是比较大的，呈现教学资源的方式也比较多样化，对素材的展示也比以前更加的直观，具体。语文学科的综合性比较强，带有一定的文化性跟艺术性因素在其中。许多素材都需要用到信息技术的先进手段去进行有效处理，特别是在学生独立学习和研究性学习的整个过程当中，信息技术就好像是一个智能的教师一样，有效帮助学生解决在学习过程中碰到的疑难问题。语文教师在使用信息技术手段去进行设计教学内容的时候，能够把一些比较抽象的语文知识变得直观，学生学习的时候难度会有所降低。短视频课件对学生思维上的启发有积极性的作用，对树立学生学习语文知识上的信息，提升教育教学的质量和效果作用非常明显。

就好比在教学“苏州园林”的整个过程中，语文教师就可以播放相关的微视频，让学生近距离，直观的观看清澈见底的小溪，四季风格的花木，学生会因为这样有一种身临其境的感觉，学生在观看的整个过程当中，时不时还会发挥赞美的语句。

三、整合信息技术资源，打造高效语文课堂

要想提升语文教育教学的质量和效果，就必须要科学的整合信息技术教学资源。语文教师必须要深入到学生当中去，多站在学生的角度去对问题进行思考和分析，进而有效提升初中阶段语文教育教学的质量和效率。

就好比在阅读“母爱”的整个过程当中，这一个话题是跟生活比较贴近的，每一个学生都有感受过母爱的伟大。面对这样的一个情况，初中语文教师可以让初中生结合自己生活当中的一些实际例子，谈一谈自己对母愛的认识，从生活上的小细节感悟母爱。在学生对母爱实例进行描述的整个过程当中，必须要展现出细节上的阐述，主要就是从内心活动，神态，动作等等方面着手。实例要富有感染力，要让学生从内心受到感触，这可以说成是一种本真教育。为了能够有效拓展学习的内容，语文教师可以利用学生普遍爱好上网的这一个特点，让学生利用空闲时间从网上了解母爱这一方面的例子，可以是国内的，也可以是国外的，也可以是文学作品里面的，也可以是生活当中的……原则就是必须要真实，感人。进而有效启迪学生珍惜母爱，学会感恩。

结束语

总的说来，信息技术在初中语文教育教学的整个过程中，发挥出来的作用是非常明显的。但是语文教师将其运用至教学方面的时候，还是要结合教材本身的特点和学生的实际认知规律去进行，寻找适合的切入点，制作出科学，合理，学生容易接受的多媒体课件，让学生在接受语文知识的时候更加轻松，简单一些，进而有效提升语文教育教学的质量和效率。要知道信息技术不是为了使用而去使用，使用的出发点就是为了帮助学生更好的学习文化知识，帮助学生解决学习过程中遇见的疑难问题，千万不能够因为多媒体的使用影响了教学的实际效果，喧宾夺主。进而有效提升学生语文学科素养。本篇文章主要就是针对信息技术在初中语文教学中的利弊，进行了深入的分析。希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程当中，给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。