小学美术教学中学生想象力的培养

文/东源县崇文学校

对于学生而言，小学阶段的美术教育可以有效培养其审美能力。对美术教学而言，其传统的教学模式主要是先临摹再写生，最后创作，此种教学模式不但不能培养学生的创作技法，枯燥的学习还容易让学生心生厌烦，进而丧失学习美术的热情。作为小学阶段的美术教师，需转变教学理念，创新教学方式，提升学生美术学习的兴趣，提升其艺术想象力，通过美的教育培养学生的美好灵魂。

一、联系生活实际，创设美术情景

作为美术教师应积极探索如何培养学生有关美术方面的学习热情，并持久保持这种热情。教师在开展教学的时候，需结合学生具有的年龄特征以及相关教材的实际，充分利用各种教学工具和教学方式为学生创设学习环境，进而培养其学习兴趣。如教师讲解动物篇的水墨画时，要求学生以动物绘画抒发自己的真实情感，课前可要求学生认真观察不同的动物，并大量收集各种相关图片和资料，了解相关知等。采取猜谜的方式、讲故事的方式、歌唱的方式等展开教学，也可以通过拟人的形式让学生当设计师，为各种小动物进行服装设计，收集各种树叶、花朵等装饰它们的家，与此同时，可对学生宣传保护动物的相关教育，进而引发学生进行美术学习的热情。

二、分类欣赏作品，激发学生想象力

对于小学阶段的美术教材而言，其中图画篇幅所占比例较大，内容也较丰富，意境也各不相同，教师应积极引导学生去欣赏这些作品，培养其想象力，推动其智力发展。美术教师可按照不同类型的绘画作品有针对性的引导学生去分析，提升其认知能力和想象力。如欣赏《冬日戏婴图》的时候，可让学生自由发挥想象，联想图中情景(图中有一对姐弟并且画了一只猫)，面对此情景学生可以想象小猫被这对姐弟的欢笑声所吸引过来，此时教师可创设问题：“请大家猜一猜，这只小猫会和姐姐玩还是和弟弟玩呢？”通过学生发言，教师总结引出人物绘画技巧以及相关颜色搭配方法，使学生领会画作所蕴含的情感。

三、鼓励个性化绘画，拓展学生想象力

对于美术教学而言，绘画是其教学重要的组成环节，通过此环节不但可以检验学生对于美术知识方面的掌握情况，还可以培养其动手能力，而且在绘画的时候，学生思维是开放的、是无拘无束的，学生在绘画中能够充分发挥自己的想象力和创造力，进而形成独具风格、独具特色的作品。对于小学阶段的学生而言，其绘画内容通常比较简单，常常是画云彩、房子、太阳等，然而不管绘画的内容是什么，均带有学生自己独特的个性。此外通过作品具有的形象和所用色彩也体现了学生的想象力，所以通过学生绘画练习可以有效提升其想象力。

如教师教授完《星空的联想》以后，便可安排学生亲自动手进行绘画，然而平时人们无法接触到星空，主要根据各种传说、童话故事等来了解星空，因此每个学生关于星空的理解也各不相同，因此学生在绘制星空的时候会产生丰富的想象力，其作品也会极具个性。教师开展美术教学的时候对学生想法和思维应采取不限制、不约束的态度，如此才能促进学生提升其想象力，所以，教师开展美术教学过程中需重视绘画教学，使学生通过绘画来充分发挥自己的想象力和创造力。

四、注重创作交流，鼓励学生“异想天开”

通过交流可以有效进行学习，因此，教师可将交流活动应用于美术教学过程中，将学习内容进行拓展，使其想象潜能得以充分挖掘。其中交流方式多种多样，笔者在开展教学工作的时候偏重于学生作业方面的创作交流，尤其是设计类型的绘画作业更能体现学生的自主性和创造性。通过交流可以充分激发学生丰富的想象力，提升学生的绘画兴趣，因此教师不仅要对常规绘画技巧进行指导，还应对学生创作的作品予以肯定，鼓励学生大胆创作，充分发挥其想象力，画出自己最真实的情感。等学生创作完自己的作业以后可让其表达出自己的设计思路，这是由于小学生还不具备很强的表现能力，所以可以说的形式来进行弥补，理清大家的思路。交流的时候，教师应起到引导作用，让学生自由的各抒己见。此外，教师还可通过举办小型画展的形式让学生进行相互交流，相互评价自己的作品，在评价过程中活跃思维，拓宽思路，培养想象力。

总之，对于小学阶段而言，美术教师应根据学科特点展开教学，为学生营造自由、轻松、开放、活泼的课堂环境，培养学生的学习兴趣，提升学生的想象力，尊重学生的个性发展，积极引导学生进行各种奇思妙想，使其的童趣童真得以保护；教师只有为学生打通通往想象的大道，学生才能自由的发挥想象，才可以真正培养其想象力。