用心灵去浇灌

文/深圳市龙岗区龙高集团东兴外国语学校

刘 杰

一、基本情况

小张，男，9岁，聪明好动，学习习惯差，上课爱讲话，自制力弱，经常不完成家庭作业。上课常扰乱他人学习，下课胡乱打闹，爱搞恶作剧等。

二、原因分析

通过近一年的观察，我发现小张的行为主要表现在：1.性格方面以自我为中心，做事随心所欲；2.进取心不强，对学习抱有无所谓的态度，得过且过；3.集体观念淡薄，不关心班级事务。而形成这几种现象的主要原因是以下几方面： 1.祖辈宠爱。小张幼时是爷爷奶奶带大，祖辈对其比较宠爱。而父母的有效教育比较缺乏。2.同学排斥。由于不遵守纪律，久而久之同学们对他产生反感。而老师严厉的批评导致了他厌恶学习，对自己也失去信心。3.家庭教育方法简单。父亲开厂，平时在家时间少，主要靠母亲管教，而家里还有个2岁的妹妹。父母与其很少倾心交谈，但对他的学习期望又很高。这样下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

三、辅导措施

(一)深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要一味地包办，培养孩子的动手能力。”让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，作为家长和孩子共同学习的资料。

(二)完善孩子学习环境。1.我建议家长为孩子设计一间书房，配置书桌和书架，给孩子一个独立的空间，使孩子有一个安静学习的天地，尤其不能让妹妹吵到他。2.要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业，并签名。每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解当天老师讲的内容、学校里发生的事、老师布置的作业等。家长也可一起读书看报，形成浓厚的学习氛围，促使孩子自觉学习。3.我要他的父亲每周至少一次与孩子交流，改变家长对分数的看法，提高家庭教育的质量。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当其取得进步时，应及时鼓励；当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，

(三)挖掘“闪光点”，促进转化。我发现小张虽然经常犯错误，但他身上还有很多“闪光点”，因此我发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐，如果发言回答得不够理想，就宽容地予以肯定，培养他的自信心；参与班级的管理，让其提建议，帮老师做些力所能及的事，让他感到老师在关心他、帮助他。在班级活动中，也多为他提供表现的机会，使他觉得自己也是班级一份子。

(四)参与班级管理，改善同伴关系。我号召班干部带头和他一起玩，课前一分钟让其管理班级，提醒同学们准备好学习用具并安静下来。我安排一名成绩好、文静的女孩与他同桌，随时检查并督促他完成学习任务。在班干的带动下，渐渐地，全班同学都能积极主动地关心他了。集体的帮助让他感受到了同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

(五)积极评价，促进提高。要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他表现表现好时，就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，就把他进步的消息告诉家长；当他能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励。让他明白：我在不断的进步，周围的人都在关注我，只要努力，我一定不会比其他同学差的。

四、可喜的进步

经过一段时间的师生共同努力，小张在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做一些简单的家务事。能够按时完成作业，做完作业还会帮父母带妹妹。改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处，积极为集体做事。在他的管理下，课前一分钟教室里再也没有以前的喧嚣。更可喜的是他的成绩也一步步上升，我感到我的付出开始产生回报。我相信他通过他自身的努力，今后一定会取得更大的进步。