让“互联网+儿童课外阅读”为孩子提高语文素养插上双翼

文/云浮市罗定第一小学

张超桃

《小学语文新课程标准》在“关于阅读教学”指引中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 可见，指导学生有效的课外阅读，是提高学生语文素养的一个重要途径。

2017年2月，广东省中小学阅读平台“悦叮网”的正式上线和推广，让学生的网络阅读置于教师、家长的引导下，避免网络阅读的“随意性、无序性、迷失性”。 顺势而为，我校开展《互联网+儿童课外阅读指导策略研究》课题，通过充分利用广东省“书香校园”线上读书系列活动指定网站“悦叮网”，开启线上线下课外阅读模式，让互联网+儿童课外阅读指导为孩子提高语文素养插上双翼成为可能。

一、积极参与丰富的线上读书活动

(一)在线读好书

“悦叮网”为中小学生量身订造了专家分级阅读指导，好书推荐，电子阅读等线上阅读服务，整合了丰富的阅读资源。学生根据个人阅读需要可以通过悦叮网免费在线借阅电子书进行阅读，这样做，既方便，又快捷。让儿童在互联网平台上快乐阅读，体验线上阅读，参与各类读书活动的快感，在轻松的氛围中吸取知识，在健康的网络环境中快乐成长。

(二)推荐“最喜爱阅读的十本图书”

“悦叮网”提供了许多学生阅读的书目，可是由于专家推荐的书目与学生的阅读兴趣可能会不一致。于是，广东省中小学生“最喜爱阅读的十本图书”评选活动从2016年启动，每学年举办一次。学生可结合兴趣爱好、主观感受，在阅读的基础上利用平台向伙伴们推荐值得一看的好书，或者罗列出想看但还没看过的书目，以便获取共享资源。就这样，以人为本，让学生参与其中，为提高语文素养打下丰富的兴趣基础。

(三)写一篇优秀读后感

“悦叮网”自上线以来，围绕广东省教育厅创建“书香校园”——线上读书系列要求，每学期都举办“优秀读后感”等线上线下结合的读书活动。学生在读完一本好书后，可以结合自己的生活、学习实际，在线上撰写读后感，谈谈自己的收获或体会。写得好的同学，还可以获得“阅读之星”的光荣称号呢。通过这样的活动，学生可以一读一得，写作水评提高了，语文素养自然也就高了。

二、悦读悦乐，课内课外结合

学校开展“导读·交流·拓展”阅读课型的课堂研讨活动，提高学生的阅读素养。阅读课或指导学生阅读美文，或指导学生制作读书卡，或指导学生撰写读后感——形式多样，内容丰富。老师利用“悦叮网”的功能，结合语文教学或阅读指导课，根据不同年龄学生的接受能力，定期进行读写方法的指导，如低年级的边读边想、中年级的边读边画、高年级的边读边悟边批注等，让学生在不断的品味和思考、想象与拓展中，将书读得更丰富、更深入、更透彻，语文阅读素养不断提高。

三、互联网+“三个一”活动，长抓不懈

为了更有效地提高学生的阅读素养，我们学校开展“三个一”活动，利用“悦叮网”与教学实践，把学生阅读常规化、恒常化、立体化，让学生的读书内涵更丰润。具体做法如下：

(一)每课一说

坚持不懈开展课前一分钟演讲活动，内容由学生根据实际情况自行撰写或上“悦叮网”摘抄经典美文等。

(二)每课一写

围绕各单元训练重点及教材特点，明确每年段学生的能力训练点，在每课的教学中引导学生归纳学法写法，进行读写结合训练，提高学生的书面表达能力。

(三)每周一节

老师通过每周一节课外阅读指导课，引导学生对好词好句、美文佳作进行品读欣赏，对读书的心得体会进行交流，在欣赏中、交流中既能提高阅读感悟能力，又能提高学生的口语交际与习作能力。

综上所述，我们充分利用了互联网+儿童课外阅读指导，欣喜地发现，学生的阅读兴趣、阅读数量、阅读效果等都有了明显的提高，为提高学生的语文素养插上了双翼一样，得到了很好的提升。