交互式一体机与高中化学教学融合浅谈

文/五华县高级中学

朱振华

通过将交互式电子白板与中学化学有效地整合可以大大提高学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。下面是我在使用交互式一体机进行化学教学过程中的一些经验和感受。

一、利用交互式一体机辅助化学实验，增强实验效果

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、规律都建立在实验的基础上。借助交互式一体机及附属的相关设备如摄像头等，结合视频、动画等不仅可以模拟实验过程，而且可以使学生更容易、更清晰地观察到实验现象。

1.让短时(瞬时)实验现象慢速呈现

如高一化学必修1里钠与水反应的实验，整个实验过程反应速度非常快，而且由于反应容器往往是体积较小的烧杯，反应物钠一般取用绿豆大小，如果是进行演示实验的话，只有坐在前面的部分学生可以较清楚地观察到相关的实验现象。如果采用实物投影仪，配合交互式一体机，将实验过程直接投影到屏幕上，则所有的学生都可以清楚地看到整个实验过程。而且可以把整个实验过程录制下来，把实验现象在屏幕上重现，在后面的教学中重播使用。

2.让长时间实验短时化

化学课中有一些实验需要较长时间完成，有时甚至一节课的时间都不能完成，这时我们可以使用摄像机等设备预先把整个实验过程录制下来，然后使用视频编辑软件进行剪辑，把无关的部分去掉，剩余的主要部分可以用加速播放等手段处理，使实验录像可以在几分钟内播放完，方便教学中使用和播放。

3.将错误的实验操作后果展示出来

一些化学实验过程是非常危险的，小小的疏忽就可能酿成大祸。虽然上课的时候老师会对相关实验的错误操作后果反复强调，但却不可能在进行演示实验时直接为学生进行错误的实验演示。如果老师能够利用交互式一体机预先为学生演示错误操作的后果的话，直观的现象将会使学生震撼，从而引起高度重视，避免出现错误的实验操作。

4.避开有毒有害气体实验

高中化学的很多实验会涉及到有毒、有害的物质，如探究氯气的性质实验，金属和浓硫酸、浓硝酸的反应，探究二氧化硫的漂白性等，这些实验所涉及的气体是有毒的。这些实验过程中涉及到的有毒、有害气体在教室的有限空间内短时间难以散去，学生的健康受影响。如果这些涉有毒、有害气体等物质的实验通过交互式一体机进行演示，不但可以避免上述问题，而且还可以方便地重复播、放大看。

二、利用交互式一体机辅助课堂教学有利于教学重难点的突破

在日常教学过程中，交互式一体机除了可以辅助化学实验，使学生更容易清晰观察到相关的实验现象外，还可以通过多媒体技术把抽象的概念或理论用动画等形式演示给学生看，使学生更容易地理解一些抽象的内容。比如我们在讲授质量守恒定律时，可以通过3D动画把原子的重新组合，包括旧化学键的断裂和原子重新组合后新化学键的生成都通过动画展示出来，使学生能够很快就理解化学变化过程中的物质是遵守质量守恒定律的。这样在遵循学生的心理特点、认知和记忆规律的基础上，恰当地使用多媒体技术有助于突破教学重难点。

三、交互式一体机可以提高复习课的知识容量和复习效果

在平时，特别是高三的复习课中，如果用传统的复习课方法进行复习的话，很难用一节课的时间完成教学任务；用两节课的话，跨度大，不利于体现知识的系统性，不能很好地结合起来给学生讲解相关知识点的内在联系，不利于老师给学生在复习过程中梳理相关知识点并形成一个完整的知识网络，复习效率往往较低。如果利用交互式一体机，配合PPT课件，并且使用思维导图软件等，可以大大提高复习课的效率。在交互式一体机上可以利用多媒体同时对学生的多种感官进行刺激，包括图片、文字、声音和动画或影像等，突出教学的直观性原则；同时，可以把教学过程中的难点简化，使学生更加便于理解，有利于学生注意力的长时间集中和知识的及时获取，从而有力地保证了复习课的容量和效率。

利用交互式一体机进行复习，除可以保证用较少的时间完成较大容量的复习任务外，还能保证有较充足的时间给学生进行针对性的练习。而且可以利用交互式一体机上的统计、分析功能，及时反馈学生在复习中没有很好掌握的知识点，便于在教学过程中及时查漏补缺。

在新技术和新设备的支持下，老师通过不断的思考和实践，将教学与技术融合，从传统的普通教学方式逐渐向现代化教学方式转变，新的教学模式也将使老师转变教学思路，使得学生和老师的交互性变得越来越强，并最终促进课程改革和发展。