高校党校干部教育培训的三重信息流

陈 坤， 刘佳鹤

(哈尔滨工程大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150001)

党的十九大报告明确指出，要努力“建设高素质专业化干部队伍”[1]。这不仅揭示了“党的干部是党和国家事业的中坚力量”，更突出了党员干部教育培训的重要意义。高校党校是党的学校。党和人民赋予了高校党校培养干部、储备干部、党员、积极分子的高尚权利，使其肩负了培养合格共产党员、锻炼优秀干部的光荣使命。因此，切实提升高校党校干部培训实效性就成为当下亟待解决的核心命题。当前，党校培训教育领域研究多从教育学领域入手探索教育培训的实效性提升路径，研究视角相对固定。本文将从生物学、传播学的信息流视角入手，着重探讨高校党校干部培训生态系统中的信息流，有助于清晰、直观的探查干部教育培训中的知识、思想传播过程，完善高校党校干部教育培训体系，最终提升干部培训的针对性和实效性。

信息流的概念在不同学科领域有着不同的含义。在生物学中，信息流是生物体与生物体、生物体与外部环境相互影响的重要交流手段，其中包含能量交换、物质交换以及遗传信息交换等方面。在传播学中，信息流通常是指信息的传播与流动，通常可以划分为三个阶段，即信息采集、信息传递和信息加工。信息流这一概念也形象、生动的描绘了文字、图像、代码等信息的传播过程[2]。在信息论中，信息流更加强调在信息加工模式下的信息流动方式和处理方式。1997年, 美国管理学学者托马斯·达文波特首次提出“信息生态学”的概念, 将生态学研究的思想和方法引入到信息流领域中来, 从而为信息流领域研究开辟了全新的发展道路。本文所探讨的信息流是指在高校党校教育培训生态系统中的信息传递过程。这种信息流还可以进一步划分为以下三类：教师和学员之间的信息流、学员和学员之间的信息流和培训生态系统环境所传导的信息流。这三重信息流的流通效率将极大影响高校党校领导干部培训的实际成效。

一、教师与学员之间的信息流

党校培训生态系统的正常运转离不开持续、丰富的信息交流，信息流对于维持生态系统基本结构和功能的完整有序起着至关重要的作用。信息交换无处不在，个体早在社会化的进程中就学会了通过增进与外界的交流来增强自身的社会适应能力，信息交流的愿望也可称为一种人类“本能”。信息流虽不可见，却实实在在的影响了党校培训学习的各个领域和阶段。在培训生态系统中，学员会不断汲取源自教师、学员和环境的各种学习信息，经历信息识别、信息接收和信息加工的三个阶段。教师和学员之间的信息流主要表现在培训主题、培训教材、教师和学生思想观点、人格魅力等方面，通过一定的教与学的信息交换得以传递。教师作为党校干部培训的关键人物，不仅在很大程度上掌握了培训成效的最终走向，也决定了思想政治教育的实效性。为了保持教师和学员之间信息流的通畅，高校党校信息流建设需要重点关注以下五个方面：

1.坚持党校姓党

坚持党校姓党是保证干部培训生态环境的信息流健康的基本前提。习近平总书记在2015年全国党校工作会议上明确指出[3]：“党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线。”这阐明了党校姓党的重要意义：坚持党校姓党不仅是党校的办学根本，更是干部教育培训的重中之重。只有“在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致”，才能真正把握党校性质、地位和作用的科学定位，才能真正培养出党性坚定、思想先进、本领过硬、业务扎实和人民满意的领导干部[4]。学习贯彻党的基本理论、努力提高领导干部的理论素养不仅是磨练党性和意志的关键，而且是党校教育培训的重要一环。毛泽东同志也曾明确指出：“政治路线确定后,干部就是决定的因素。”[5]高校党校作为高等教育领域干部教育培训的重要阵地，要坚定不移的努力提升领导干部的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，让党员自觉维护党中央权威和集中的统一领导。在教师与学员之间的信息流中，如果马克思主义思想不占领高地，其它思想流派就会趁虚而入。因此，坚持党校姓党能够确保教育培训中信息流的健康、可持续发展。

2.坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想不仅是党领导人民进行改革开放的理论依据，而且是党带领人民奔向美好生活的强大精神支柱。习近平新时代中国特色社会主义思想凝聚着党和国家的智慧结晶，贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，承载着实现两个“一百年”伟大目标和中华民族伟大复兴的中国梦想[6]。高校党校要深刻认识领悟到学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导党校建设工作，要作为党校教育培训的首要任务，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想融入教师与学员之间的日常信息交流，扩充信息流的基本传播渠道，让学员能够真正深刻理解并科学运用在为实现人民满意的任务工作中去。

3.坚持理论教育与党性教育相结合

在党校干部培训生态系统中，教育培训是教师与学员之间的信息传播的主要组成部分，发挥着不可替代的重要作用。毫无疑问，理论教育和党性教育是教育培训内容的核心与重点。其中，理论教育是根本，党性教育是关键。党校教师要强化培训目标，突出理论教育和党性教育的指引性。通过精心设计的教育培训内容，用马克思主义思想传递给学员正确的价值观、世界观和人生观，最终帮助学员坚定政治信仰、强化责任意识、培养雷锋奉献精神。高校党校可以重点从以下两方面入手：一方面，进一步提高培训教材的科学性和合理性，要真实、客观、准确的体现为人民服务、为共产主义事业奋斗的初衷和主旨。另一方面，党校教育培训还需进一步提升理论创新、制度创新和方法创新能力，不断汲取当下的热门社会题材，准确把握领导干部的年龄、性格特点，因地制宜的设计主旨鲜明、目的明确的培训内容。因此，牢牢抓住理论教育和党性教育的两个核心，既有利于达成党校教育培训的根本目标，也有利于凝聚领导干部的思想意志和团结意识，还有利于促进教师与学员之间信息的健康、顺畅传播。

4.坚持理论联系实际

党的十九大以来，习近平总书记多次强调干部学习马克思主义经典理论的重要意义，要把马克思主义哲学作为自己的“看家本领”。引导学员熟练运用马克思主义立场看待问题、突破困境是党校教育培训的重要责任。马克思主义理论教育的过程,就是要以理论学习基础[7]。在教育培训过程中，还要重视问题导向。问题要从群众中来，解决方案要走入群众中去。只有学员真正学会将马克思主义原理和人民群众的基本困境结合起来，培训成效才能够达到合格标准，教师与学员之间的信息交流才真正体现价值。

习近平在纪念马克思诞辰200周年上的讲话中指出[8]：“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。”理论联系实际既是党的三大优良作风之一，也是马克思主义基本原则之一，还是保障教师和学员之间信息顺畅传递的重要条件。正如马克思所说：“正确的理论必须结合实际并根据现存条件加以阐明和发挥”[9]教师作为党校培训重要的信息源，要设身处地的思考学员遇到的思想问题、生活困难和工作难题，帮助学员树立乐观、向上的生活态度和工作作风，最终为党和人民交上完美的答卷。

5.坚持党校教师政治素质建设

党校教师的政治素质决定了领导干部教育培训的深层实效性。从传播学的基本观点来看，党校教师的政治素质建设主要体现在三个方面：一是建立教师培训长效机制，让每一位党校教师真正拥有自我提升的时间和机会；二是建立科学、有效的教师考核机制，将学员的阶段成绩和教师的考核机制相结合，真实展现教师的教学成果；三是健全党校教师民主生活制度，为教师搭建和谐、有序的沟通交流环境。党校教师政治素质建设不仅能够引导教师正确、积极的传播马克思主义思想，而且能够确保党校内部生态环境信息源的纯洁性。教师政治素质建设没有终点，它不仅限定了教师所传递的信息质量的上限与下限，而且是高校党校建设安身立命的关键所在。

二、学员与学员之间的信息流

在高校党校干部培训生态系统中，除了教师和学员之间的信息流，学员与学员之间的信息流也十分重要。学员间的信息流并不是若有若无的存在，而是学员获取知识、思想不可获取的关键渠道，是对教师与学员之间信息流的良好补充。在大多数培训生态系统中，学员间的信息流往往更加碎片化、随机化，较少信息流能够维持长久、健康的发展，这对于强化理论教育认识和深化传播马克思主义思想不利。一个优秀的学员在信息传播过程中可以起到画龙点睛的作用，让周围学员更好理解培训内容，牢固政治立场，坚定理想信念，明确任务使命。党校教师要学会放大先进学员的“话筒”作用，让更多正确、积极的“话筒”掌控学员间信息流的话语权，切实增强高校党校干部培训的实效性。为了保证学员和学员之间的信息交流，高校党校需要重点关注以下两个方面：

1.搭建干部学习交流平台

先进的理念与丰富的知识不仅源自于党校教师的辛勤传播，而且源自于学员与学员之间“碰撞”出的智慧火花。搭建干部学习交流平台的积极意义主要体现在以下几个方面：一是促进信息流动频率。课堂教学由于场地和时间的限制，无法在有限的条件下传播更多的思想与知识，学员间的广泛交流可以弥补教师和学员之间信息传递的不足。二是促进信息交流的内化过程。从传播学的基本观点来看，维持长期经常化的交流、提高交流频次能够有效提升学员信息加工水平，更好的让学员消化在培训中学到的理论知识和马克思主义思想，并在此基础上演化、更新自身的思想信念。三是丰富学员之间的信息流。不同背景、文化、地域的学员具有不同的知识体系与结构，这些不同的亲身经历会带给彼此与众不同的学习体验[10]。因此，给予学员充分的相互学习机会可以进一步促进学员之间的知识信息传递。

2.加强先进党员的先锋模范作用

学员之间的交互关系无疑会对干部培训信息流的传递产生促进、抑制、扩大等不同作用，学员间的个体交流也会影响思想政治教育的最终实效性。如果先进党员认同教师的观点，先进党员就会起到放大教师和学员之间信息的传播作用。有时候，先进党员也会不喜欢某位教师的授课风格，这会在无形中削弱周围学员与这位老师的信息流。因此，先进党员对培训信息流的通畅起着双重作用，党校教师要积极挖掘先进党员的积极价值。党校教师须充分发挥思想先进的学员所散发的个人魅力和鼓舞精神，让他们带动其他干部、党员更加积极、自觉的学习党的理念和各种先进思想、方法、知识，切实提升党校思想政治教育的实效性。通过多种方式宣传党员先锋的优秀模范事迹，让高校党员干部真正自觉做到设身处地为学生利益着想、为其他教师福祉着想，为学校未来发展着想。

三、高校党校教育培训环境所传导的信息流

在党校的培训生态系统内，除了人与人之间的信息传递，还包括生态系统环境所传递的信息流。在整个培训生态系统内，教师和学员会依托环境分享彼此的观点，传递彼此的知识，各种信息源会在其中不断的传播信息[11]。因此，生态系统环境所带来的影响远不止从空间上为培训的正常进行提供必要的场所，更会给最终的培训效果带来许多潜在的重要影响。党校培训生态系统环境所传导的信息流可以总体分为两类：人文环境所传导的信息流与物质环境所传导的信息流。

1.人文环境所传导的信息流

人文环境决定其内部信息流动所传递的价值观念、意识形态是否健康、积极。良好的人文环境的不仅体现在教师每一天兢兢业业的奉献精神，而且源于高校党校一代代师生对校训孜孜不倦的传承。党校优秀的人文环境所传导的信息流会潜移默化的影响学员的言行举止，改变其无意识中的思想、观点，在很在大程度上影响最终的教育培训效果[12]。良好的党校人文环境会给信息流带来以下优势：一是增进教师和学员的课上交流。和谐、有序的人文环境将会促进教师和学员的课堂交流，无形中让教师更愿意传播自己的观点，让学员在潜意识中更容易接受教师的理念。二是促进师生关系融洽。凡是教学都需要师生双方彼此充分的了解和交流，作为以思想、价值观传递为主的党校干部培训更是如此。三是提供学员持久的学习动力。浓厚的人文环境会为培育学员格物致知的品格和钻研求实的态度提供源源不断的精神土壤。在良好的学习氛围熏陶下，学员会变得乐于学习、积极思考。

高校党校人文环境不仅源于其精神文化，也源于其科学的教学管理体系。优化教学管理体系可以主要从以下几个方面入手：一是优化学员班次设置。合理的班次设置无疑会增进培训生态系统的信息传播效率，让更多学员更快的提升自我、学习理论基础、磨练意志。二是完善课程内容体系。信息的传递需要持久的维护和更新，高校党校需紧跟时代形势，准确把握符合当前干部培训发展需要的课程体系，添加符合时代气息的历史事件和题材，让信息更快、更好传播。三是创新教育培训方法。科学的培训方法不仅体现了教师的教育智慧，更是促进培训生态系统信息流通的灵魂。高校教师可以充分发挥自身优势，将翻转课堂、情景教学、团体心理辅导等方式纳入日常教育培训体系，让传统的理论教育焕发新的勃勃生机。四是健全考核评价机制。合理高效的考核机制应是双向、动态的，不仅要对教师进行教学能力考核评价和教学成果评价，更要对学员的每个培训阶段和最终结业进行严格考核，考核结果要纳入学员的工作绩效中，在机制层面让学员从根本上杜绝培训敷衍、懈怠现象。

2.物质环境所传导的信息流

培训生态系统顺畅的信息流动需要合适的物质环境支撑。不合理的“硬件”因素会显著降低教育培训质量。在党校培训物质环境建设中，需从细节入手，建设符合日常学习需要的培训环境。培训教室的光照、装修风格、桌椅间距、温度等因素都会影响教育培训的顺利开展。以墙面颜色为例，不同颜色的墙纸会给人以不同的心理影响。浅色的墙纸可以让教师和学员心情更加舒适，颜色过深的墙纸会给人压抑感。高校党校要尽量创造和谐的物质条件,让培训生态系统的物质环境在教师和学员间发挥协调功能,更好促进其内部的信息传播质量和速度。