高校体育素养及人才培养策略

■ 赵庆岩（青岛酒店管理职业技术学院）

本文主要是在体育素养以及职业能力的基础上进行研究高职院校的体育教学，其中体育素养主要是指学生通过学习体育相关的知识并参与到体育活动当中，进而所形成的一种体育能力和行为的综合性体现。其中所包含的不仅是体制水平、体育知识、体育品德，还有体育行为、体育技能以及体育精神。而高职教育在我国的高等教育当中拥有着重要的位置，承担着为我国社会输送技能型的人才，所以在体育教学方面也应当以培养人才为主要目标，在提高学生身体素质的同时，提高学生的体育素养和职业能力，从而确保学生能够全面发展，为未来进入工作岗位奠定坚实的基础。

一、影响高职体育人才培养的主要因素

（一）个人身体素质薄弱

当前通过调查发现高职院校当中的学生部分存在身体素质薄弱的情况，对于一些强度稍大的体育训练就会出现力不从心的情况，从而导致学生的体育学习效率不高。这种问题主要是体现在部分同学的身体过度肥胖或者偏瘦，从小身体素质就比较薄弱没有对体育学习的兴趣，再加上学习体育的过程当中，大多数的同学都认为体育课只是放松的课程，只需要学好专业课程以及职业技能就行，对学习体育的时间不足，甚至还有的同学不喜欢体育课，也不积极的参加各种体育活动。

（二）脱离教育目标，缺少职业能力的培养

高职院校的主要教学目的是为了社会输出各种技能型的人才，确保在一些技能型的岗位当中不断有新的血液流入。这就要求进行实际上的教学过程当中，要不断的增强对于学生的职业能力的培养，促使学生能够在学习的过程当中掌握职业技能，以期为学生在时候的工作当中能够快速的适应工作岗位。但是实际上在进行教学的时候，大多数的高职院校都比较看重理论方面的教学，从而将体育教学以及职业能力的培养所忽视，更不用将二者之间的有机结合，这样就导致和教育目标出现严重的脱节情况，最终只是学生的职业能力低下。

（三）学校体育设备和场地不足

高职院校由于没有认识到体育课程对于学生发展的重要性，对于体育教学方面所进行投入的资金较为匮乏，纵而导致其体育教学的器材以及设备较少，并且高职院校当中的基础硬件设施还不是很完善，没有标准化的篮球场地以及标准的足球场地，这就导致学生在学习体育课程的过程当中带来一定的影响。

（四）教学内容和方法滞后

就当前我国高职院校体育教学的实际情况而言，在进行体育教学的环节当中，大多数的高职院校都是将篮球、羽毛球、排球作为主要项目，部分高职院校还设定有武术以及健美操等一些教学项目，但是这些教学项目已经无法满足当前学生的体育学习需要。当代大学生的追求非常的简单，很有个性容易追赶潮流，对于一些新鲜的事物有着非常强烈的好奇心以及热情。例如高尔夫球或者沙滩排球以及搏击操等一些体育项目才能够引起学生的注意，但是这些体育项目在高职院校的体育教学过程当中出现的频率很低，再加上一部分体育老师因为传统教学观念的影响，导致教学较为枯燥无法将学生的兴趣提升起来，这样也就促使学生的体育素质难以形成。

二、基于体育素养和职业能力的高职体育人才培养措施

（一）制定专项、专职的体育教学内容

当前我国的大多数高职院校对于体育教学的内容选择方面，仅仅是从相关的教材课本当中选取一部分来进行讲解，从而导致其出发点并非是学生的职业特点，没有选取相应的教学内容来进行教学，最终导致在进行课堂教学的效果强差人意。所以为了将学生的职业能力提高，进一步提高高职院校的体育教学的效果。需要在进行设定体育项目的过程当中，结合本职业院校的专业课程设定情况，根据不同专业的学生设定不同的教学内容。这样不但可以将学生的职业体能提高，防止出现职业病的情况出现，还能够将学生的学习积极性提升起来。举例来讲在一个高职院校当中考虑到学生的身体需要，为了将学生的体育素质以及职业能力提高，并根据学生所在专业的详细情况，在大一的时候主要开设体操类、球类以及田径类的体育教学项目，让学生能够顺利的进行过渡进入到体育课程当中，对新生的身体素质进行锻炼，提高学生对于体育课程的学习积极性。在大二的时候主要是对学生的职业技术和专业进行的培养，在进行教学之前应当对学生的兴趣爱好进行调查，根据学生的学习兴趣来做出具有针对性的开发，对一些优势项目进行重点开发，而对于营销或者旅游专业的学生而言，应当尽量促使学生能够选择游泳、武术以及球类体育项目。除此之外，在进行教学的过程当中，还应当适当的留下自学时间，让学生之间自行设计一些竞赛活动，这样不但可以将学生的身体素质提高，还可以将学生的专业技能加强。

（二）加强校内外课程一体化设计

为了将高职院校学生的整体体育素养和其职业能力进行提升，高职院校应当通过校企合作的方式，将工学结合实现到位，从而进一步的将学生的职业技能提高，打开学生相关专业的知识面。除此之外，伴随着实训以及定岗实习的进一步推进，为了避免因为顶岗实习的过程当中所损耗的体育课程教学时间不足的问题出现，高职院校应当始终贯彻体育课程教学指导精神，强调健康第一及时的对体育运动做出相应的调整，促使高职院校内外的体育课程能够一体化，将校外的体育锻炼的引导进一步的加强，将部分基础课程可以酌情取消增设游泳、太极拳等等保健的体育科目，以保证学生能够以良好的身体素质快速适应岗位环境。

（三）加大专项资金投入

如上述当前多数高职院校对于体育课程教学的资金投入较少，从而导致体育器材以及场地无法满足当前学生的体育学习需要，极大程度上的影响着学生学习体育课程的积极性。所以这就要求高职院校应当认识到体育教学的重要性，加大对于体育教学的资金投入，及时的更换掉老旧设备，将体育场地扩大以确保高职院校的教学课程能够有足够的技术支撑。除过这些以外还需要建立相应的管理制度，所以在进行教学的过程当中还应当有专门的负责人来负责管理体育教学的各项工作，并且建立起学生的身体素质监控制度，从学生的理论知识、身体素质、出勤情况等方面来监测学生的体育成绩，并定期进行公布学生的体制健康情况，促进学生树立起良好的体育素养。

（四）组织开展具有学院特色的体育活动

为了确保学生的体育运动潜力，高职院校应当积极的引导学生开展具有学院特色的体育活动，例如可以定期的举办专题讲座、专业训练以及体育竞赛等等，要求各个级别部门根据学生的详细情况配合学院活动，同时还可以组织具有各自专特点的体育赛事，提高学生的体育学习热情。还可以结合校园的场地以及器材情况，定期的开展自行车、举重以及田径比赛等等。

三、结语

总而言之，在当前的高职院校进行的体育教学过程当中，应当着重提高学生的身体素质以及思想教育，这对于学生的身心发展有着重要的作用，可以让学生树立起众生运动的观念，从而将学生的综合素质不断的提高。并且在实际上的教学过程当中还应当结合学生的职业规划发展制定出特色的体育教学内容，定期的组织开展一些具有特色的体育活动，并增加对于体育教育方面的资金投入，这样才能够保证学生的体育素养和职业能力可以同步增长。