生活教育理念下如何进行初中道德与法治教学

孙士波

摘要：随着中学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实，初中道德与法治课程也逐渐抛弃了传统的教学理念和落后的教学方式。以生活教育理念为教学核心，促进中学生人生观、价值观和道德观念的形成，为学生未来长久的学习发展而奠定良好的基础。阐述在初中道德与法治教学中运用生活教育理念的教学意义，并提出切实可行的教学策略。

关键词：生活教育理念;初中道德与法治;教学策略

生活教育理念是由教育家陶行知先生提出的，生活教育理念主张将实际生活中的元素融入教学中去，也就是俗称的“生活化教学”。生活教育理念可以有效改善传统教学模式中学生只会将知识“拿来”记忆在脑海中，而不能够将其应用在自己不断成长、学习、发展道路上的问题。

一、运用生活教育理念的重要意义

在新课改的教学要求条例中，也对初中道德与法治课程进行教学改革与创新作出了明确规定：“初中道德与法治教学是初中教育课程体系中的重要课程，是中学生道德观念完善，自身素质综合提升的必需课程。因此，将生活教育理念深入贯彻到教学中去，促进学生道德素养和思维方式的完善，才是当下教学任务的重中之重。”

将生活教育理念充分融入课堂教学中，可以通过将生活元素融入教学中的方式，增添课堂教学的趣味性和实用性，以此来有效提升学生在课堂学习中的积极主动性，并通过课堂教学来丰富中学生的知识，对学生人生观、价值观、世界观和行为规范意识的完善提升，都具有显著的促进作用。使学生具有独立完善的人格，正确的政治观念和道德观点，在学习中和生活中更能发现问题且具有解决问题的能力。

二、目前在教学中存在的问题

长久受到传统教育理念和应试教育大环境影响的初中道德与法治课程，在教学中更注重学生对理论知识的学习和考试成绩的提升，而忽略了对学生人生观、价值观与道德观念的培养教学，对学生的成长发展也没有起到推动作用。

初中道德与法治教师所运用的教学手法、案例、授课方式，大都陈旧过时，学生无法对教师的教学内容产生共鸣，也逐渐失去了进行道德与法治课程学习的兴趣与积极性，因此导致了中学生道德与法治课程学习积极性和兴趣无法保持的问题。此外，教师长期处于教学的中心位置，导致学生在课堂教学中感受不到自己的参与感，从而造成初中道德与法治课程的教学效率与教学质量持续下降的向题。

三、运用生活教育理念的教学策略

（一）转变教育观念，凸显学生的教学主体地位

生活教育理念在初中道德与法治教学中运用的第一步，就是进行教学理念和教学观点上的转变。突出学生的教学主体地位，学习理解生活教育理念的含义，切实了解学生的实际学习需求，才能达到提高教学效率的目的。

例如：在进行“创新改变生活”这一课的教学过程中，初中道德与法治教师可以将我们现在最主流的支付方式“扫码支付”融人教学中去。扫码支付完全不同于传统的支付方式，它取代了纸币、刷卡，大大方便了我们的日常生活，也是与学生实际生活关联密切，最能引起学生共鸣的创新改变生活的案例。运用生活教育理念，能提高学生在课堂学习中的自主学习积极性。

（二）开展教学改革创新，保障学生学习效率的提升

举世闻名的物理学家爱因斯坦有一句广为流传的名言，他说：“兴趣就是最好的老师。”初中道德与法治教师在将生活教育理念深入贯彻到实际教学的过程中，应顺应生活教育理念的教学主张，丰富教学手法，创新教学途径，从而促进中学生在课堂学习中学习兴趣和积极性的提高，并保障初中道德与法治课程的教学创新和教学发展顺利进行。

例如：在进行“维护祖国统一”这一課的教学时，初中道德与法治教师可以运用小组合作的教学方式，让学生利用网络搜集、新闻阅读等途径，寻找关于我国近年来与“国土安全统一”相关的新闻事件，制作成幻灯片，并在课堂上进行讲解。这样的教学方式不同于传统教学方式，是基于对生活教育理念的教学运用，提升中学生的课堂学习积极主动性，保障学生学习效率和学习质量的最佳方式。

（三）拓展教学范围，全面提升学生的学习效率

长期以来，初中道德与法治教师总是在课堂有限的教学时间和教学范围内进行教学，学生的学习视野有局限性，导致学习效率不高。所以，初中道德与法治教师就可以适当的拓展教学范围，开展教学延伸，有效利用学生的课余时间和社会教育资源，通过教学途径的丰富多样化，提高初中道德与法治课堂的教学效率，同时也可以丰富中学生的社会阅历与生活常识。

例如：在进行“建设法治中国”的教学过程中，教师可以带领学生参加庭审旁听、社会公益普法活动等，引导学生切实感受法律在我们每一个人生活中的重要性，感受法律的威严，从而帮助学生树立正确的法治观念，让学生知法、懂法、守法，提高中学生的行为规范意识。

综上所述，将生活教育理念深入贯彻到初中道德与法治教学中去，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是初中道德与法治课程完成教学改革与创新的最佳途径。作为教师，要利用多种教学方法，切实将生活教育理念和初中道德与法治教学相融合，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘雪松.浅析新时代的教育理念[J].中国农村教育，2019（20）.

[2]洪俊恒.实施新教育理念下的教学管理探析[J].成才之路，2016（18）.

编辑 李博宁