中职动漫教学中的创造性思维培养策略研究

摘要：研究中职动漫教学中的创造性思维培养策略，旨在提升动漫教学实效性，促进学生专业能力素质发展，为学生未来职业生涯的长远发展提供保障。中职动漫教师在实际教学中培养学生创造性思维，需要清楚该思维培养的重要意义，积极分析创造性思维培养面临的问题，结合问题实施加强创造性思维认识、增强学生文化底蕴、强化动漫实践教学、完善动漫教学评价与提升教师能力素质等策略，以此实现动漫专业学生创造性思维的有效培养。

关键词：中职;动漫教学;创造性思维;培养

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）35-0079-02

随着我国动漫事业的不断发展，我国院校的动漫教学面临新的挑战，需要动漫教育工作者基于新时期社会的创造性人才需求，实施有效教学革新策略，培养学生创造性思维，使其满足社会实际岗位的用人要求，促进学生职业生涯发展与学校动漫教育长远发展。

1 中职动漫教学培养学生创造性思维的重要性

动漫的本质与核心是创意性，创意指具有独创性、突破性的想法，能够对传统常规进行打破，产生新颖性、创造性的点子，因此，创意性的关键就是与众不同、超越自我。创意属于创造性思维发展过程中形成一种结果，人类大脑在有意或无意的情况下，都可能产生创意。二十一世纪属于创新性社会，创意对学习动漫知识的学生而言，具有重要意义，需要中职动漫教学加强学生创造性思维培养，促使学生产生更多有效的创意，满足学生在现代社会的发展需求。在传统应试教育影响下，我国中职院校的学生普遍缺乏创造性思维，由于传统教育对学生创造性思维培养的缺失，动漫专业的学生在创造性思维形成水平上，与其他专业学生并无差别，学生基础水平的薄弱与创造性思维的不足，会严重影响中职院校的动漫教学效果。因此，中职动漫教学需要重点培养学生创造性思维，对学生实行创意激发教育，加强学生创新意识，以此实现中职动漫教学有效培养学生成为满足社会实际岗位需求的创造性人才。

2 中职动漫教学中的创造性思维培养问题

2.1创造性思维认识不足

中职动漫教学培养动漫专业学生创造性思维，面临部分师生认识创造性思维不足的问题。师生创造性思维认识不足，主要指教师忽视动漫教学中的思维培养，学生并未充分意识到加强创造性思维对自身发展的积极影响。部分中职院校受师资力量与办学环境等条件限制，表现出培养动漫专业学生创造性思维的教学能力不足问题，大多教师实施动漫教学仅仅依靠书本教材，忽视当下动漫趋势、动漫设计延伸与创造性思维培养等方面的教育内容，使学生很少有机会接触创造性思维类的教育内容，降低学生对自身创造性思维提升的重视程度，影响学生创意产生能力，弱化中职动漫教学效果。师生对创造性思维重要作用的认识不足，会使学生能力素质与学校动漫教学难以满足现代社会实际岗位的需求，降低动漫专业学生就业质量，限制中职动漫教学发展。

2.2学生素质整体较低

中职动漫教学培养学生创造性思维，面临动漫专业学生素质整体较低的问题。我国中职院校是基础类技术学校，报考该学校的学生大多文化課成绩较低，基础水平比较薄弱，因此，学生普遍存在综合素质较差的问题。文化素质不足的学生选择动漫专业，表现出认识与理解动漫知识比较浅显的问题，学习动漫知识的目的过于单一，仅仅是应付考试或初步掌握动漫知识技能。由于学生在进入动漫专业之前，学习能力较差，因此，学生很难有效掌握动漫相关的设计技能与美工技巧，此时，培养其创造性思维，显然对应更大的教学工作难度，需要中职动漫教师重点加强学生文化底蕴，为学生创造性思维的有效培养提供保障。

2.3实践教学比较薄弱

动漫教学具有一定的实践性特点，培养动漫专业学生的创造性思维，需要重视与加强动漫专业的实践教学。但是部分中职院校的动漫教学工作存在重视理论知识教学、忽视实践教学的问题，使实践教学在专业整体教学中占比较低，实践教学的薄弱严重影响学生创造性思维的形成与发展，降低中职动漫教学对学生的培养成效。动漫专业技术需要学生借助不断的实践，才能实现能力与技能的强化，但是部分中职院校受硬件设施或者其他客观因素限制，专业教学以课堂理论知识教学为主，很少为学生提供实践锻炼的机会，造成动漫教学开发学生能力的短板，使学生学习到的理论知识无处应用与实践，阻碍学生形成创造性思维，限制学生与中职动漫教学的共同发展。

2.4教师素质有待加强

中职动漫教学培养学生创造性思维，面临现有动漫专业教师能力素质不足的问题。教师的专业教学能力与动漫专业素质，直接影响中职院校的动漫教学效果，与学生创造性思维的形成与发展密切相关。由于中职院校与其他高职院校或高校存在一定差距，因此，中职院校对动漫专业教师的能力素质要求并不高，造成中职动漫教师缺乏主动提升自身能力素质的积极性，影响中职动漫教学质量，使教学工作难以适应现代社会的动漫产业发展。同时，动漫专业教师教学能力素质的欠缺，会在一定程度上影响教学的互动性，使教师忽视学生学习需求与个性特点，无法有效培养学生形成创造性思维，降低学生动漫设计作品的质量，影响学生未来发展。

3 中职动漫教学中的创造性思维培养策略

3.1加强创造性思维认识

中职动漫教学培养学生创造性思维，需要加强专业师生对创造性思维重要性的认识。中职院校需要在校内加强创造性思维培养价值的宣传，体现学校对中职院校学生创造性思维培养的重视程度，在学校高度重视影响下，动漫专业教师会主动实施创造性思维培养教育，在实际教学内容与方式中，融人创造性思维的教育元素，使学生接触创造性思维类教育，加强学生对创造性思维的认识与重视，提升动漫教学培养学生创造性思维的效果。教师需要教育学生清楚动漫产业需要动漫人才具备创造性思维与创意，学生的创造性思维能够为动漫产业发展提供支撑力量，因此，学生需要借助动漫教学加强自身形象力、观察力、求异性与灵感生成，提升个人创新创造能力、举一反三能力，在掌握专业基础知识与技能的前提下，提升自身综合能力，拓展学习视野，满足自身就业与职业发展需求。由此可见，创造性思维对学生能力提升与职业发展而言具有重要意义，需要中职院校教师重视学生创造性思维类的教育，积极培养学生形成该思维，促进学生与动漫教学共同发展。

3.2增强学生文化底蕴

我国中职院校实施动漫教学，培养学生创造性思维，需要增强学生文化底蕴。由于学生文化素质较差、文化基础水平偏低，因此，为实现学生有效形成创造性思维，充分掌握动漫专业的知识与技能，中职动漫教学需要加强学生文化底蕴。例如，动漫教师可以培养学生文化内涵与文化底蕴，针对动漫教学要求，对学生进行适当的基础知识教育，在学生初步掌握动漫知识的基础上，科学引导学生学习动漫知识与文化融合的教育内容，使学生感受到动漫知识技能的魅力，主动学习动漫知识，锻炼动漫相关技能。在学生文化底蕴与动漫专业能力素质得到有效加强的情况下，动漫教师需要有意识地培养学生创造性思维，通过循序渐进的教育方式，使学生在形成创造性思维的基础上，能够基于自身文化底蕴，创造出富有教育功能的作品，以此体现中职动漫教学对学生创造性思维的有效培养。

3.3强化动漫实践教学

实践教学在中职动漫教学中占据重要地位，因此，中职动漫教学培养学生创造性思维，需要重点强化动漫实践教学。中职动漫教师需要在实际教学工作中，重视实践教学，合理分配实践教学与理论教学在动漫专业整体教学中的占比。教师需要以实践教学的加强，为学生提供更多实践理论知识的机会与空间，使学生可以自由想象、大胆创造，强化学生动漫知识学习与技能掌握的乐趣体验，促进学生个性化发展的同时，有效培养学生创造性思维。例如，中职动漫教师在教授学生设计人物爬山动画时，需要在相关知识讲解完毕后，引导与鼓励学生实际操作动画设计，在人物与山的基础上增添周围事物，并合理规划事物布局，科学搭配颜色，以此激活学生思维，提升学生实践能力，使学生在今后的学习中也能够基于教师的基础知识讲解，主动以发散性思维设计出个性化十足的作品，以此体现中职教学有效培养学生创造性思维。

3.4完善动漫教学评价

中职动漫教学培养学生创造性思维，需要发挥评价的引导与推动作用，通过学生学习效果的有效评价，促使学生高效加强自身创造性思维。在教学体系中，教学评价属于重要组成部分，具有较强的引导性，不同评价方式会影响学生产生不同思维活动。教学评价属于一种引导方式，能够有效引导学生思维，对学生形成创造性思维十分有利。因此，中职动漫教师需要基于培养学生创造性思维的目的，完善动漫教学评价体系，在考核学生的过程中，提升考核内容的灵活性，按照学生个性化水平设计针对性较强的考核内容，以此保证学生不同能力都能获得较好成绩，从而有效加强学生学习自信心。例如，教师考核学生利用线性展示设计的过程中，需要灵活设计考核内容，综合考虑学生可能会用粗线、曲线或直线等展示设计，对学生的不同设计给予认可，提升学生学习积极性，尊重学生个性发展，有效培养学生创造性思维。

3.5提升教师能力素质

中职动漫教学培养动漫专业学生的创造性思维，需要提升教师能力素质。教师教学能力与素质直接影响学生创造性思维的培养成效，因此，中职院校动漫教学强化学生创造性思维，应重点提升教师专业教学能力与综合教学素质。学校需要为动漫专业教师提供多种形式的培训，如，创造性思维重要性培训、创意教学培训与动漫产业发展必要因素培训等，使教师具备培养学生创造性思维的教学能力，促使教师主动在教学中融入创意教育元素，提升学生整体创造性水平。同时，中职院校也需要为教师提供外出进修的机会，使教师接触最前沿的动漫科技，了解产业发展现状，使其将新内容与新形式引入到学校动漫教育中，以科学的方法有效培养学生形成创造性思维，促进创造性思维助力学生未来职业发展。

4 结束语

综上所述，中职动漫教学培养学生创造性思维，需要以该思维培养的意义与问题为基础，在思维认识、学生文化底蕴、动漫实践教学、动漫教学评价与教师能力素质等方面，采取教学革新措施，以此促进动漫专业学生的创造性思维实现有效形成与发展。

参考文献：

[1]蘆圆圆.中职动漫教学中的创造性思维培养策略探索[J].成功（教育），2013（23）：120.

[2]王婷婷.论中职动漫教学中学生“创新意识”的培养[J].才智，2016（01）：40.

[3]王岩.中职动漫专业人才原创能力的培养策略研究[J].中国培训，2019（09）：59-60.

【通联编辑：李雅琪】

收稿日期：2019-10-11

作者简介：陈潇溢（1990-），女，河南郑州人，本科，初级职称，研究方向为动漫或美术。