论小学数学学习兴趣的培养

摘 要：兴趣是学生最好的老师，学生对所学的知识有兴趣，才能进行积极的探索，燃起求知的欲望和学习的热情。本文结合小学数学科目的特點和教学目的，进行了探索和总结，讨论了几点关于激发小学生对数学学习兴趣的有效策略。

关键词：小学数学 学习兴趣 课堂气氛 教学情境

教育心理学者认为：兴趣是人们为了探索某种事物去认识事物过程，是一种带有情感色彩的认识倾向，人们带着一种探求真理的动机去学习事物，是学生学习的活重要因素[1]。学生有了求知的兴趣和欲望，学才能积极地去学习知识，在学生学习的过程中，学生会产生一些积极的或有目的的情感体验。笔者在本文中谈了几点关于如何通过结合小学生的特点及年龄在小学数学的课堂教学中培养学生学习知识的兴趣。

一、自主性学习环境的创设

教师在为学生创设自主性学习环境时，应注重师生的平等性，让学生能够轻松愉快地、无拘无束地进行自主性的学习。

（一）传统教学课堂中存在的问题

传统的教学课堂过于死板，要求学生课上不能乱讲话，坐姿要正确，胸前距离课桌约一拳的距离，举手方能发言等[2]。这样传统的课堂教学使教师与学生之间不能平等对话，有的学生碍于束缚不敢随意发表言论甚至选择沉默，这样教师就听不到学生的心声，不能了解学生所想。

（二）打破传统规定，创设自主性的学习环境

教师要打破以往陈旧思想，作为学生的好伙伴参与到课堂教学中，建立一个可以自由发表言论的课堂，如此便可缓解学生的心理压力，学生敢于说出自己心里话，敢于提问，勇于发表自己的意见，如此学生可以在没有压力的课堂上尽情地发挥，自由地学习，从而逐步培养出学生对数学学习的兴趣。

在小学数学的实际教学课堂中，教师应做到课本内容的精炼化，教师可以占用一半的时间教授课本重点知识，其余时间交给学生，让学生可以自由学习和讨论，可以结合实际进行小组学习与讨论，期间可以加入情境角色表演，教师根据所教授知识进行角色的安排，教师可以根据实际你教学内容和学校条件进行室内多媒体教学或室外数学教学活动。总之，教师应当因地制宜，让学生在身心自由的情况下学会教学内容，扩大学生的想象力，增加学生对数学学习的信心，利用好课堂时间，充分发挥教学课堂的作用。

二、探索性情境的创设

（一）多项互动教学

在教学过程中，教师应做到师生积极互动、生生积极互动的多项互动。小学数学的教学课堂要实现学生的自主性学习离不开多项互动，这符合我国对基础教育课程的基本要求[3]。课堂教学是通过教师为学生创设良好的教育环境来引导学生主动地学习、积极地互动，实现师生、生生交往，达到共同发展、共同进步的过程。多项互动教学是由当代教学理念发展而来的。

（二）探索性情境的创设

探索性情境的创设离不开多项互动。教师在运用多项互动教学的过程中，先要了解小学生年龄及特点，他们对事物有自己独特的理解，教师要教会学生爱惜课本，对课本中的问题要有自己的独到见解、体验和感受，对于自己所学习的内容，要做到敢于结合实际发表自己见解，敢于否认教材及教师，证明自己，推翻古人理论的同时结合当下证明自己理论的正确性，要做到正确认识书本知识，书中理论不是唯一的，也不是永恒不变的，敢于运用新思维为自己求证，激发出学生的创新精神。

（三）以学生为主体创设探索性情境教学

教学课堂中，教师要做到以学生及学生的发展为教学主体，同时以自身教学为导向，发展学生的探索性潜能。基于此，教师在进行课堂教学时要尽可能地为学生创设一个探索性的情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生能够从不同的角度（角色角度、时间角度、场景角度等）去思考问题及探索知识，把以往被动的教学模式改为主动的学习模式。

三、为学生创设游戏性学习情境

（一）巧妙设置游戏问答

小学生年级小，爱玩、好动，并且有强烈的好奇心，教师可以根据这一特点在教学内容中加入游戏元素，学生会精神集中，通过做游戏学会书中知识，不仅事半功倍，而且能发展自身能力，学习数学的兴趣也得以提高。教师可以事先准备好问题卡在课上准备数学知识问答游戏，例如：全班30名学生可以均分为三组，每个小组选2名学生代表，教师是裁判，向学生提出问题，每个学生都可以参与问题的抢答，抢答时间为30秒，答对为一分，若超过30秒则不计分，共三十道题，得分最多的小组为获胜组，教师可以奖励每位学生小红花或给予实物奖励。小学生喜欢游戏，也喜欢奖励，如此能够让小学生在课堂中保持高度的兴奋，注意力也格外集中，在玩乐中掌握数学知识，感受到数学学科的魅力，大大地提高对数学学习的兴趣。

（二）数学故事的设置

笔者认为教学的本质就是激发、引导、鼓励学生主动去学习，而非单纯传授书本知识。有时候，在进行课堂教学时，需要合理地创设一个故事的情境来引导学生学习。例如：在教授学生比的应用这一数学知识时，在课堂上为学生创设一个学生喜欢的故事情境，在喜羊羊与灰太狼的故事中有这么一天，村长的远方好友在来羊羊村拜会好友时，带来了一大箱家乡特产好礼，里面是懒羊羊爱吃的甜甜圈，每个甜甜圈大小一致，共120个，村长决定平均分给喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和懒羊羊作为保护村子的奖励，本来可以每人分到30个，但是烦恼来了，灰太狼潜入进来时吃掉了26个甜甜圈，剩下的只有94个，不能均分了.....这样通过故事的设置来引起学生学习的兴趣。

结束语

总之，培养小学生数学学习兴趣的方法有很多，教师应能够做到因材施教，采用多种形式相结合的教学方式，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能培养学生探索及创新的精神。

参考文献

[1] 马宝仓.提高小学生数学学习兴趣的方法研究[J].速读（上旬），2018，（12）：110.

[2] 施芹.浅谈如何激发小学数学教学中学生学习兴趣[J].速读（下旬），2018，（11）：204.

[3] 陈萍花，倪百金，陈玲珍.激发小学生数学学习兴趣的教学策略[J].考试周刊，2018，（92）：83.

作者简介：龙玉娥，小高，教师，大专，湖南省永州市东安县应阳中学。