高校文学教育与学生人文素质的培养研究

高建华 詹思宇 赵伟嘉

摘 要：高校文学教育与学生人文素质的培养意义重大，本文首先简要分析了当前高校文学教育与人文素养培养过程中存在的问题，接着提出了在高校文学教育中培养学生人文素质的策略。

关键词：高校 文学教育 人文素质 培养策略

伴随着我国社会经济的不断快速发展，教育领域的改革势头也变得十分迅猛，伴随着教育改革的春风，高校各学科教育面临的机遇与挑战都是并存的，对于高校文学教育亦是如此。在当代，学生是否具有高尚的人文素质成为衡量他们优秀与否的标准之一，因此在高校文学教育中全面培养学生的人文素质成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、当前高校文学教育与人文素养培养过程中存在的问题

近年来，已经有越来越多的高校教师意识到将文学教育与学生人文素养培养相互结合起来的重要性，也在自己的教学活动中逐步践行相关精神与理念，但是在该过程中存在的问题仍然是比比皆是，主要表现在以下两个方面。第一，各个高校对于文学教育和人文素养培养的重视程度严重不足。在激烈的市场竞争中，高校毕业生首当其冲面对的巨大障碍就是怎样找到一份好的工作并在社会上真正站稳脚跟。在残酷的社会氛围中，文学教育在高校中的地位被一再降低。教师功利的认为文学教育对于学生的未来工作基本没有任何的实质性推动，不愿意在文学教学中花费时间和精力。有部分教师可能对文学教育有一定的认识和理解，但是在开展教学活动的过程中却很难将其与人文素质结合起来，整个文学教育空洞乏味，学生学习的积极性和兴趣都不高涨。第二，高校目前设置的文学教育与人文素质课程严重滞后于时代发展的需求。纵观现如今高校的课程设置体系，对于学生人文素养的培养主要依赖于思想品德课程和语文课程，而且这些课程基本被安排在大一进行教学，到了大学的后面阶段，学生接受相关内容的教育时间和机会就变得少之又少。同时，高校教师在开展这些教学活动的过程很少将其与人文素质联系在一起，久而久之，文学教育与人文素质的培养就渐渐沦为了一纸空文，没有任何的实效性可言。

二、高校文学教育中培养学生人文素质的策略

（一）深入挖掘蕴含在文学教育中的育人元素，全面激发学生的民族自豪感

在高校文学教学中培养学生的人文素质需要充分发扬蕴含其中的育人元素，这一点至关重要。高校教师应该不断挖掘各种与人文素养相关的内容，在不断深入育人的过程中强化学生的人文素质。一般情况下，一部优秀的文学作品中都包含着十分丰富的内涵和外延，不管是在历史性、情感性和哲理性上都有着丰富的内容。特别是一些流传于世的古典文学作品，教师在教学中加强此方面的内容能够让大学生的民族自豪感显著提升，更加愿意关注国家命运和民族前途，这就是人文素质的重要内容。同时，教师在开展文学教学的过程中还应该将文学作品中古往今来的爱国情怀融会贯通其中。可能有些文学作品高校学生在平时的日常阅读中已经有所涉猎，但是真正将其归类汇总并形成一条培养学生人文素质主线的教学方式则十分值得高校教师在教学中使用和借鉴。

（二）在文学教学的过程中全面提升学生的高尚品质和社会责任感

在文学教育中培养学生人文素质的过程中教师还应该借助优秀文学作品的力量让学生在学习文学作品的过程中收获满满的正能量。不论是古今中外的任何一部文学作品，包含在其中的人文精神十分巨大。教师应该不断挖掘这些文学作品中的内在元素，在潜移默化的教学过程中全面提升学生的高尚品德和社会责任意识。同时，优秀文学作品的作者往往都具有高尚的人文素质，这些都是教师在文学教育中应该传递和渗透给学生的内容，学生在阅读文学作品的过程中与作者感同身受，同呼吸、共命运，不断吸取作者的人格魅力，在不断自我成长和自我完善的过程中实现人文素质和文学素质双重提升的目的，整个过程一气呵成，不可不谓一举两得。同时，在一些经典的文学作品中，作者塑造的主人翁拥有高洁的品德，他们要么不屈不挠，要么热情可爱，这些都是当代大学生应该在文学教学中源源不断吸取的人文精神，大学生在学习的过程中不断内化领会，最终将其升华成为自己的人文情怀。

（三）在文学教学过程中全面提升学生的艺术性和审美情趣

对于一个新时代大学生来说，人文素质的内容包罗万象，其中艺术修养和审美情趣就是人文素质中的重要组成部分。而这些内容在一般的人文素质教育中往往十分缺失，但是在文学作品中这些内容则往往十分丰富。高校教师在培养学生人文素质的过程中应该将文学作品中的艺术性深度挖掘出来，帮助学生在欣赏文学作品的过程中不断加强自我艺术修为，从中感受作者浓浓的艺术气息。根据笔者的调查发现，大学生普遍对于那些文字优美，情感丰沛的文字特别感兴趣。这些优美的文字如同一个个的小精灵，在大学生的心中播种下艺术的种子，在不厌倦的养育之下，这些小种子逐渐的生根发芽，最终成长成为人人羡慕的苍天大树。同时，与现实世界相比，文学作品以其独特的情感韵律给予学生满满美的享受，通过作者的塑造，形象美、意境美、情感美都能让学生一一感受和领略到，在不知不觉的过程中，学生人文素质的培养也逐步滋生，文学作品与人文素养相互融合的教学初衷和教学目的也逐步实现。

（四）在实践教学中加强学生人文素质的培养和塑造

高校教师在将文学教育与学生人文素质结合起来的过程中应该巧妙的利用实践活动的便利性，让学生在亲身实践的时候逐步提升自己的人文素质。高校社团生活本就十分丰富多彩，文学社、诗社等都是以文学为载体的社团活动。教师可以巧妙利用这些社团实践活动加强学生的人文素质培养。在参与实践活动的过程中，教师与学生之间、学生与学生之间相互沟通交流的频率变得更高，这样一来一往，在文学作品学习过程中培养人文素质的效果变得事半功倍，这就是实践活动的力量所在。

结束语

通过上文的分析可知，每一个高校文学教师应该全面认识文学作品与人文素质的关系所在，并在自己的日常教学中全面贯彻和落实相关理念和精神，通过教师和学生的共同努力让高校学生都具备良好的人文素质。

参考文献

[1] 王俐婷.论高校文学教育与大学生人文素质的培养[J].兰州教育学院学报，2016，32（08）：115-116+118.

[2] 赵玲.高校文学教育与大学生人文素质的培养[J].吉林省教育学院學报（中旬），2015，31（08）：90-91.