基于新课标下小学英语口语交际能力的培养

赵燕梅

摘 要：为有效提升小学英语教学水平，新课标下对英语教学提出新要求，即全面促进小学生英语综合素质的提高，重视培养其英语口语交际能力。小学英语教师必须认识到该项教学任务的意义，有效落实相应工作。本文探究了基于新课标下小学英语口语交际能力培养的必要性，重点研究了其培养策略。

关键词：新课标；小学英语；口语交际能力

新课标下小学英语口语交际能力培养的重要性逐渐突显，教学部门对这一能力培养的重视度逐渐提升。当前我国小学英语教学中，正逐渐寻找高效的培养策略，以保证口语交际能力培养教学的有效性。

一、基于新课标下小学英语口语交易能力培养的必要性

首先，培养小学生英语口语交际能力是教学改革的需求。为提高我国教育教学水平，有关部门对阶段教学提出新要求，注重培养学生的实际应用能力。尤其是小学教学，对其后续学习情况影响较大。因此，对小学英语教学提出新要求，即全面提升学生的英语应用水平，其中英语口语交际是重点任务。其次，培养小学生英语口语交际能力是为提高学生自身英语素质，为其后续学习奠定口语交际基础。同时，从小培养学生口语交际能力，利于提高学生的自信心，对其性格、能力的发展具有重要作用。

二、基于新课标下小学英语口语交际能力培养策略

（一）重视口语教学，打下口语交际能力培养基础

培养学生英语口语交际能力，必须重视英语口语教学，为其交际练习提供基础保证。在进行口语教学时主要注重以下几方面：

其一，学生口语表达的勇气与自信。教师要鼓励学生练习口语交际各项素质，如发音清楚洪亮、感情饱满丰富等。同时对表现优异的学生积极赞扬，鼓励其进一步练习，提高学生自信心，对表现差的学生要给予帮助，及时肯定其进步之处，帮助其提高口语交际的自信。

其二，音标教学，保证学生发音准确。通过音标教学使学生掌握准确的发音、口语交际时的语速与语调。这利于学生在口语交际时，清楚表达自己的想法，同时准确理解他人的表达，以此提高学生用英语表达自身想法的能力。

其三，日常交际用语的教学。在小学英语教学中常涉及日常交际用语的内容，如相互问候的寒暄语等。通过基础交际用语教学，为学生提供简单练习材料，提高学生英语口语表达水平。同时，简单练习利于提升学生口语交际的自信心。

（二）借助多媒体教学，提高口语交际能力培养的效果

教学工具的使用会有效辅助教师提高教学质量，尤其是现代化教学工具的使用，更利于促进教学质量的有效提升。当前，小学英语教学中常用的工具为多媒体，其在英语口语交际培养教学中依据具有重要意义。

首先，教师利用多媒体播放标准的英语对话，使学生跟随其进行朗读练习。在这过程中可纠正学生的发音问题，提高学生发音准确性。同时，使学生明确正确的英语表达方式，提高学生的表达准确性。其次，利用多媒体将教学内容的相关音频、图片、文字等信息进行有效整合，从而利于学生对内容的全面了解，促进学生英语综合能力有效提升。最后，利用多媒体进行辅助教学，可有效构建合适的口语交际场景，为练习提供适当的环境背景。一方面，利于提高学生兴趣，提升学生参与口语交际练习的主动性与积极性。另一方面，通过情景带入，可提高学生练习的准确性，并加深记忆，从而提高口语交际培养效果。

（三）创新培养方法，构建更有趣教学情景

培养方法对能力培养的有效性具有直接影响，为此教师必须创新培养方法，有效提高小学生英语口语交际能力培养水平。通过实践研究发现，有效的方法包括以下几种：

第一，立足于书本，加强日常口语交际训练。新课标教材中包含丰富的口语交际训练内容，且这些内容根据小学生的实际能力编制，适于口语交际练习。教师必修充分挖掘教材口语交际练习的训练素材，引导学生进行英语表达。如利用插图，引导学生用英语描述图中内容。这利于锻炼学生的口语表达技能。

第二，故事分享方法。利用小学生喜欢故事的特性，引导其阅读简单的英语童话等。再由学生以英语表述的方式将故事与学生分享，锻炼学生的口语表达能力。利用故事可激发学生学习的兴趣，提高其参与故事分享的积极性。在这过程中教师应对学生表现良好之处进行肯定与表扬，并帮助学生及时改正口语表达中的问题。

第三，角色扮演方式。组织学生参与表演活动，使其在特定的环境中进行相应的对话表演。这是最直观的培养学生英语口语表达能力的方法，如由几个学生就假期活动内容及感受进行口语交际表演活动。

（四）鼓励学生参与社会实践，培养学生口语交际的自信心

将培养小学生英语口语表达能力的教学任务，向家庭、社会方向延伸，可有效提高培养水平。这是因为通过实践英语口语交际练习，学生可体验真实的对话情景，有效提高学生口语交际能力实际水平。同时，学生通过实践会发现英语学习与生活的关联性，提升学生学习英语的兴趣与积极性。此外，利用教学的课外延伸与家庭延伸，形成联动教学模式。通过建立完整的教育环境，提高學生学习水平。为此，教师应鼓励学生与家长或朋友在课下进行英语口语交际活动，增加学生口语交际练习量，提高小学英语口语交际培养的有效性。

三、结论

新课标下英语教学重视培养小学生英语综合能力，重视学生英语综合素质的提升，为其后续学习打下基础。针对小学英语传统教学的弊端，培养小学英语口语交际能力必须提上教学日程。同时，教师要选用科学有效的教学方法，将口语交际培养渗入到教学各环节中，切实落实培养学生口语交际的教学工作。

参考文献：

[1]薛德优.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].学周刊，2018，（16）：52-53.

[2]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017，（10）：64-65.