儿童行为与文化环境

摘 要：人类的环境是文化组成的，个体的行为手段是在情境中产生的。一旦孩子出生，他就进入了一个事先准备好的文化环境，相反，后代的行为促使进一步文化适应的形成。正规教育把儿童从他们生活的直接环境中分离出来，使儿童与集体文化背景有一定的距离。政府、宗教组织、学校、政党等，所有这些机构在既定的时代既定的社会中共同参与社会的转变。儿童的行为既受到文化环境的深刻影响，同时又影响着文化环境的长远发展。

关键词：文化环境；文化发展心理学；儿童行为

一、文化与文化环境

无论人或环境都是文化组成的，二者相互依存：人因环境而世代相继；环境由人建构而成。人类的环境是文化组成的，人被给予了文化的解释，环境文化对人组织起人际关系和个体的人格建构。也就是说，文化以群体文化与个体文化两种形态存在。个体文化是群体文化的独特方式内化的结果，群体文化规定着个人文化发展，为个体发展提供了未来行为的目标，它又是由个人意义系统的外化而构成的。作为意义表征的符号不可能是一种孤立的存在，必须是存在于人与人的关系之中的。文化中符号的意义虽然是人赋予的，但不是单个人的创造，而是人与其社会环境共同建构的。在环境中活动的个体改变了环境，这一过程的反馈和结果使得心理内部的自我实现了重构。接着，后者又进一步作用于环境，并改变环境。

文化是人类心理机能系统组织的一部分，它通过建构和使用符号的形式使人们将此时此地的背景进行转换。人类通过文化（符号）的方式将自身与所有当前的环境产生距离，然而，他们仍然是环境的一部分。因此，人类与世界文化联系需要人们同时与所处实际情境的接近与分离。文化心理学的核心在于讨论人类如何将他们的生活---既有外部行为，也有内在的心理机能---和自然环境拉开距离或缩短距离。与自然世界的疏离要求建构在个体和环境之间起中介作用的文化产物。人类环境在物质构成方面是文化的，既包括供人类活动的物理环境（外部環境：房屋、街道等），也包括人类切身的环境（衣着、人体服饰等等）。

从个体---社会生态参照系来看，它不仅关注系统环境，也关注他人对这种关系的社会调节作用。发展中的个体面对环境，并作用于环境，从而改变了自身。然而，环境在很大程度上是由其他人（如，父母为孩子创设的环境）预先设定的，并且个体在环境中行为受到社会外显的或隐含的引导。因此，个体参照系包括：个体；环境；个体对环境施加的行为；某些社会他人对个体行为的引导作用；个体受社会引导的行为的结果，使个体发生变化。

二、文化环境中的儿童行为

行为手段是在情境中产生的，因此，当任务激发他们形成行为手段时，个体的建构就可以直接观察到。20世纪初儿童雇佣法规的介入是一次把儿童的劳动转移到教育工厂（学校）的社会行动。这意味着有教育机构接手控制儿童的行为。

一旦孩子出生，他就进入了一个事先准备好的文化环境。后代的行为促使进一步文化适应的形成。孩子进入社会的社会文化组织安排都是由成人建立的。另外，新生儿以及婴儿的整个环境背景由文化建立为一个结构化的环境。

对儿童而言，第一年的生活最易受到外界环境的冲击。一旦儿童平稳渡过了头一年的生活，机体文化系统就慢慢引导着儿童步入不同性别的自我发展的轨道。个体通过观察学习以及参与，从而实现了集体文化在个体身上的重构。处于儿童早期的个体缺乏引导人类以后发展的社会组织结构（如正规学校），但是，贪玩、吵闹的孩子也是人类文化建构中积极的一员。

正规教育是对处在日常生活环境中的儿童生活的重要干预。它把儿童从他们生活的直接环境中分离出来，并且提供给他们一些在当地生活中不能得到的知识。正规教育的实行是一种具有社会目的的行为，它使儿童与集体文化背景有一定的距离。处在学校环境中的儿童行为表现出同质化。正规教育按照年龄把目标同质化是目前最广泛的学校行为，它是基于认知发展的。学生一旦进入到了正规学校情境中，就必须参与到反复的常规活动中去，这些活动进一步地塑造了这个年龄段的一致性。学校的社会生活充满了符号性的惯例活动，充满了各种统一的物品（校服，铅笔盒等）。儿童置身正规教育环境之中，教师的独特的与教学任务相关的沟通行为就是最近发展区的一个部分。

任何一个家庭环境都是不同的。如果家庭的集体文化背景与学校的背景不同，那么这样的反差就特别深刻。社会需要环境下的家庭和学校的连续性和非连续性通常被看作是相对立的两类，但对于发展中的个体来说，家庭环境、学校环境和其他一些环境，从个人意义来说是相互协调的。个体不断地在这些不同环境之间移动，并且把不同环境间的经验联系在一起。

政府、宗教组织、学校、政党等，所有这些机构在既定的时代既定的社会中共同参与社会的转变。人类生活的各个方面都是一种社会过程。儿童的行为既受到文化环境的深刻影响，同时又影响着文化环境的长远发展。

参考文献：

1.（美）瓦西纳（Valsiner，J.）著；缪小春等译.文化和人类发展[M].上海市：华东师范大学出版社.2007.

作者简介：王蕾，江门职业技术学院教师，学前教育学硕士?