关于优化图书馆阅读教育功能的探讨

黄小丽

摘要：作为公共图书馆中专门为少年儿童服务的图书馆更是社会文化教育的机构，是少年儿童眼看世界、获得较宽知识面的窗口，同时更是培养少年儿童浓郁的读书兴趣和良好的读书习惯的地方。本文针对阅读群体的特殊情况，首先就少年儿童图书馆发挥阅读教育功能的现状进行了阐述，然后建议适当地在阅读区域开展阅读引导活动，从而优化少儿图书馆对各群体的阅读教育功能。

关键词：少年儿童图书馆 阅读教育功能 教师群体

一、少年儿童图书馆开展阅读教育的必要性

作为公共图书馆中专门为少年儿童服务的图书馆更是社会文化教育的机构，是少年儿童眼看世界、获得较宽知识面的窗口，同时更是培养少年儿童浓郁的读书兴趣和良好的读书习惯的地方。因而发挥少年儿童图书馆的教育功能，我们可以在阅读方面进行教育，增强少年儿童利用图书馆的图书资料的能力，培养少年儿童的阅读兴趣与阅读能力，从而促进少年儿童的全面发展。

二、少年儿童图书馆发挥阅读教育功能的现状

第一，图书馆活动形式多样，教育性的阅读活动欠缺。少儿图书馆中所引用的社会力量大多没有教师专业的志愿者，活动多以故事会、讲座、手工等活动为主，缺乏深层次的阅读分享。

第二，社会力量人员参与图书馆的阅读教育不多，馆员的阅读教育专业性不高。大多数的志愿者在图书馆主要从事基本的业务工作，如图书整理，图书馆秩序维护，活动协助等，从事专业地对孩子进行阅读教育的活动的志愿者欠缺。而馆员的普遍开展的阅读教育也只是停留在表面的导读工作，欠缺专业的阅读导读与阅读分享。

第三，少年儿童图书馆读者群体特殊性分析。到少儿馆阅读的读者多数是婴幼儿、小学和初中低年级的学生，特别是婴幼儿群体，大多数是保姆或者老人带着入馆，欠缺对培养阅读的意识。

以上种种，体现了图书馆阅读教育功能未尽的原因，在于这些少年儿童读者未能真正领悟阅读的好处和恰当的阅读方法，未能真正体会图书馆对于人的精神生活的重要性，所以图书馆要针对读者的阅读需求进行适当的引导，借助学校图书馆阅读引导的方式，充分发挥图书馆工作人员的作用。

通过对读者的教育，“提高读者的自学能力和研究能力，开发智力资源，促进全民素质的提高。”

三、“引师入馆”教育方法实行的基本条件

（一）场地要求

图书馆最大的特色是“静”，这样才能为读者提供良好的阅读环境，加入开展阅读引导的活动，必然会破坏图书馆宁静的氛围。

而采用引导阅读，开辟“引师入馆”的作用，恰恰是通过“不静”来达到“静”的效果。因此在场地的要求上，可以在图书阅读区域开辟一角，有专门的“老师”负责，同时在规定的时间里可以带领孩子们到各书架认识相应图书，让孩子们对于这些图书的认识更加到位，在该角落开辟展台，以展示“老师”或读者创作的精美的图书介绍或者优秀的读书笔记即可。

（二）师资要求

1.从现有馆内工作人员中抽调一名年轻富有干劲而有师范专业学习的馆员负责，可以模仿电视台等相关媒体少儿阅读节目的做法，以“以精彩的故事和富有吸引力海报介绍相关图书、形象生动地教授少年儿童有序而恰当地制定阅读计划、点评读书笔记写作以帮助少年儿童形成良好的读书方法”为目标，分板块、分专题准备每天40分钟的课程。

2.可以通过招募教师群体中的积极分子为图书馆义工，甚至可以申请政府特殊的经费补贴。

四、“引师入馆”教育方法实行的操作过程

第一，制定阅读引导活动的适当目标，指定活动负责人员做好活动准备，包括邀请相关应对不同群体的教师等，然后分别以“好书介绍”、“阅读·悦读”、“影响一生的阅读计划”等作为活动的主题，制定计划，如每周一、三、五分别按以上主题准备教学内容和时间表。

第二，活动主题和时间表、主题活动主讲和活动形式等均已确定的情况下制定相关的宣传海报、传单等宣传资料，做好充分的宣传准备。

第三，联系附近小学，定制阅读教育服务，并开展读书笔记评选等阅读活动开始引导孩子们真心走进图书馆。

第四，在馆内相关阅读区域准备好桌椅等必需用品，由相应老师严格按照制定的时间表开展相关主题活动，只要主题内涵丰富、形式多样、过程有趣，尽管开始的时候不太理想也要坚持，毕竟图书馆本身是非营利单位，本着以服务读者、服务社会、教育孩子为己任的态度开展活动。

第五，活动开展半年或者一年之后适时进行总结，在总结上适当标准活动积极分子，并由单位对于表现突出的工作人员给予表彰。

五、“引师入馆”教育方法的不足和努力方向

在试行这一教育方法的过程中必然容易因为先例不足和人力物力上的局限而中途破产。同时也容易因为读者群體不稳定和特殊情况出现而无法预知而导致破坏馆内阅读环境的宁静但无法达到最终使馆内阅读氛围改善的目的。

综上论述，笔者对于巧借学校教学的方法结合图书馆教育功能进行分析，认为采用“引师入馆”的方法，开辟专门的地方、培养专门的人才开展阅读引导活动，是体现少年儿童图书馆阅读教育功能的一种有效办法，是少年儿童图书馆对广大少年儿童与对社会负责的具体表现。