南充市顺庆区拉丁舞培训机构的现状研究

2019-03-14 02:17付小仟西华师范大学体育学院体育教育专业2014级四川南充637000
文体用品与科技 2019年4期
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□ 付小仟(西华师范大学体育学院体育教育专业2014级 四川 南充 637000)

1、前言

1.1、选题依据

《全民健身计划纲要》是以体育运动为主要手段,以娱乐健身为目的,从而促进全民加入体育活动,以提高人民的身体素质,提高生活品质。体育舞蹈在南充市顺庆区广大群众中开展得如火如荼,而近些年南充市顺庆区体育舞蹈开始以开办培训机构的方式进行推广,越来越多的体育舞蹈培训班,艺术培训中心和俱乐部如雨后春夢般发展起来,由于市场竞争的矛盾,使得南充市顺庆区体育舞蹈的发展也出现了参差不齐、鱼目混珠等混乱现象,教师素质问题、管理的规范性、市场的规范等一系列问题随之而来,为了了解南充市顺庆区体育舞蹈培训机构的开展现状,发现亟待解决的问题,本文主要通过实地走访,采用问卷调查法、访谈法等方法对南充市体育舞蹈培训机构的发展状况进行调査研究,分析其影响因素,并提出对策和建议,使得体育舞蹈培训机构的发展也更加规范化,为南充市顺庆区体育舞蹈更好的开展提供一定的参考。

1.2、研究目的与意义

通过调查南充市顺庆区体育舞蹈培训机构的经营现状,分析并找出南充市顺庆区体育舞蹈培训机构在经营过程中存在的问题,分析产生问题的根本原因,找出相应对策,为有关职能部门规范行业管理、有关培训机构提升经营水平提供理论参考。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文的研究对象为南充市顺庆区的10个培训机构(舞之韵艺术中心、静雅舞蹈培训中心、南充市炫艺舞蹈学校、青少年艺术培训中心、清清舞蹈学校、星艺艺术培训学校、巴山艺术培训学校、金芭蕾培训学校、舞立方培训机构、三三艺术)。

2.2、研究方法

(1)文献资料法。

通过查阅西华师范大学图书馆、中国知网、百度、万方数据库等资源,搜集国内外最新的理论研究进展。以“体育舞蹈培训机构”为关键词进行搜索,获得与本研究相关文献106篇,以“体育舞蹈培训机构发展研究”为关键词进行搜索,获得相关文献37篇,为研究提供理论支撑。

(2)访谈法。

根据本文的研究需要在走访南充市顺庆区部分规模较大的体育舞蹈机构的过程中对有关专家进行面谈以及电话访谈,针对南充市顺庆区体育舞蹈发展现状、前景,南充市顺庆区体育舞蹈培训机构开展的有利因素及存在的问题进行了访问,相关人士就上述问题给出了自己的看法和建议。

(3)数理统计法。

运用 SPSS16.0软件对调查、访问获得的有效第一手资料进行数理统计,为本研究提供数据支撑。

(4)逻辑分析法。

运用上述研究方法所搜集到的资料进行了整理、分析、归纳,分析了南充市顺庆区体育舞蹈培训机构运营和发展的相关问题的原因,进而运用演绎和推理的方法,找出问题的所在。

3、结果与分析

3.1、南充市顺庆区体育舞蹈培训机构的发展现状

(1)总体现状。

由于南充市面积较大,地区分布较广,体育舞蹈培训机构位置比较分散,每一个点的规模相对都不是很大。办学时间唱的的培训机构往往师资力量较强、场地设施较齐全、家长学生的口碑较好,一直稳定经营。而相对规模较小办学时间较短的培训机构,则呈现师资不稳定也不确定(兼职老师比较多)、场地设施不够优良、家长学生的口碑良莠不齐等状况。

(2)具体现状。

一般培训机构分为校长、办公室、招生办、培训办和后勤办,而主要的三大块管理人员就是校长、舞蹈教师和教务老师。在体育舞蹈培训机构中,老板前期会对培训机构进行资金的投入和人员的配备,后期会对培训机构建设进行管理和监督。

3.2、南充市顺庆区体育舞蹈培训机构发展中存在的主要问题

(1)管理不够完善。

南充市顺庆区体育舞蹈培训机构在管理制度方面都有自己的一套准则,但还没有形成完整的考察体系,后勤工作体制略有缺失,执行力不够;教师对课程内容太过随意,没有严谨的教学大纲和内容,南充市体育舞蹈培训机构管理制度和教学体制有待提升。

(2)经营方式单一。

①上课时间不够灵活,大部分体育舞蹈培训机构都是一年分春季、暑期、秋季三个学期,培训时间比较固定,都是在周一至周五的晚上和周末一整天,一周一次或者一周两次课,对于想要把体育舞蹈学好的爱好者来说课时不多;

②收费缺乏弹性,大多数培训机构只会一学期或者一年收费,不会灵活安排课程变化对收费进行调整,让家长和学员有更多选择性,同时各取所需,学员和培训机构双方均可以达到利益最大化;

③从教学方法来说,笔者所调查的这10所体育舞蹈培训机构都只是单纯地教师与学生最简单的面对面授课方式,没有任何一家培训机构运用了多媒体设备进行教学,教学方式单一,现代教学技术缺乏,毫无创新意识,在同行中进行竞争不占据任何优势;

④经营项目单一,部分机构只经营体育舞蹈一个项目,没有充分利用场地资源和人力资源。培训机构就是以商业为目的而设立的,在保证教学质量的前提下,应尽量拓展多个经营项目,如播音、书法、画画等,实现利益最大化。

(3)生源存在不足。

表1 南充市顺庆区体育舞蹈培训机构招生人数情况(N=10)

现在所有的培训机构都在想方设法进行招生,南充市顺庆区体育舞蹈培训机构的经营方式比较单一,据调查得知,这10所培训机构都是依靠人力发放宣传单页,宣传速度慢、力度小,收效甚微;亦或在微信上做简单线上的宣传活动,没有换位思考作为一位家长应该愿意看到怎样的广告和宣传内容,2018年9月份调研的6所体育舞蹈培训机构大部分招新人数在 30-50人之间,有6所,占总比68.75%这可能是由于以下几点原因造成的:

①宣传方式太过于单一且无效果。现阶段大部分的培训机构都采用人力发放传单的传统方式进行,不仅耗时耗力,而且收效甚微;

②机构位置太偏,根本不具备竞争优势,学员会因为很多其他影响因素而选择其他位置较好的培训机构,而且也不利于宣传,也会影响生源情况;

③学费太高,也是影响生源情况的因素之一,家庭经济负担太重,承担不起,也会导致生源的流失。

(4)软硬条件有待提升。

表2 教师工作年龄状况(N=38)

①教学经验不够丰富:教师的工作经验直接影响着教师的教学能力和教学质量,教学时间长,教学经验丰富,教学水平越高。在38位教师中,只有4位教师的工作年龄在六年以上,占总人数的10.52%,比较缺乏;

②舞龄不高:南充市顺庆区体育舞蹈培训机构教师的舞蹈年龄大部分都不是很长,,往往舞龄时间长的教师都会有自己的一套教学体系,而且通常教学效果会比舞龄时间短的教师好很多。这类教师会经常出去学习,提升自我水平,开拓眼界,让学员可以接触到最新最时尚的体育舞蹈资讯,学习到最专业最前卫的体育舞蹈技巧和知识,从而直接影响体育舞蹈培训机构的整体水平,为体育舞蹈培训机构带来口碑和荣誉。而这一部分的教师人数比较少,总共只有12人,占总人数的31.58%,比较缺乏;

③据调查了解到南充市顺庆区10所体育舞蹈培训机构中只有四所机构没有专门的置物架,其余基础设施齐全。9所培训机构均没有安装多媒体设备,除了最基本的面对面教学法之外,没有运用多媒体设备对教学内容进行扩展、分解和整合,有6所培训机构没有学员独立休息区,对于学员来说没有一个空间可以在学习之后进行彻底的休息和放松。从以上几点可以看出南充市体育舞蹈培训机构升级设施严重不足。硬件设施是培训机构最基本的一项指标,应以发展的眼光去看待,必须优化自身的硬件设施,为日后培训机构的运营和发展奠定最根本的硬件基础。

4、结论与建议

4.1、结论

本文立足于南充市的基本市情,通过走访调查获得的一系列数据可以得出以下结论:

(1)南充市顺庆区有10所体育舞蹈培训机构,它们办学方式、性质、规模不尽相同,文中调查的10所培训机构中以小型培训机构居多(按人数划分在100人以下),且全部都在工商局进行了注册登记,有 5所培训机构达到了民办学校所要求的人数,其中有3所已经民政局和教育局进行了注册登记,另外两所因为各种原因,没有通过审批;

(2)南充市顺庆区育舞蹈培训机构的经营状况不是特别乐观,很多培训机构不会利用身边的有利资源,而只是盲目地摸索,致使培训机构无法取得优势,与其他培训机构相比不具备竞争力;由于教师的年龄偏年轻化,所以教师的工作经验相对来说就没有那么丰富,需要后期进行师资培训。

4.2、建议

(1)加强管理制度。

建议有关部门高度重视体育舞蹈培训机构的管理和发展,将体育舞蹈培训机构进行调查、走访、统计、备案,早日将体育舞蹈培训机构行业管理落实,使体育舞蹈培训机构工作开始开展有章可循、有法可依,让体育舞蹈培训市场不再鱼龙混杂,让体育舞蹈爱好者真正有保障地进行学习,政府部门还应大力支持体育舞蹈行业发展,对体育舞蹈赛事和活动有一定的支持,让体育舞蹈行业真正规范起来,让体育舞蹈市场真正流行起来,让体育舞蹈事业推进南充市顺庆区的经济与社会发展。

(2)改变经营方式。

改变课程安排方式。对青少年来说,按学期为主,可以加一个寒假培训或者短期集训,以期满足在这方面有需求的学员和家长;减少生源的流失。改变收费方式。进进行大课与私教绑定选择的则可以对学费进行打折优惠、送舞蹈服等优惠。改变教学方式。不再单一的只是在舞蹈房面对面与学生进行动作讲解,应多利用多媒体设备。

(3)加强招生力度。

一年两到三次举办学期汇报表演活动,提前两周在朋友圈、家长微信群进行宣传,吸引人群的关注。带领学生进行户外展示课程,一边展示教学,一边进行表演,引起群众的围观,然后在人群中发放宣传单页,增加学校曝光率,提高在当地的知名度。

(4)强化软件和硬件设施。

在家长休息区安装电视、DVD和投影仪等设备,不仅可以播放电视,让家长们娱乐放松,活跃气氛;还可以定时播放学员比赛表演和上课的视频,让家长和学员有一种被重视和被需要的成就感,并能起到宣传的作用,一举三得。

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