浅谈小组合作探究模式在化学教学中的应用

张秀敏

摘 要：随着新课改的实施和发展，化学改变了传统的“应试教育”模式，把培养学生的自主学习能力作为教学目标之一，小组合作探究的学习模式在化学教学中应用越来越广泛，得到了师生的一致认可。以化学为例，阐述化学教学中小组合作探究模式的优势，分析目前化学小组合作探究模式的现状，探讨化学教学中小组合作探究模式的改革策略。

关键词：小组合作；自主学习；合作目标

一、化学教学中，小组合作探究模式的优势

随着新课改的不断深入，化学不仅仅是对学生化学知识的普及教育，还要在教学的基础上培养学生的自主学习能力和团队合作精神。而化学教学中小组合作探究模式的运用提高了学生在教学中的主体地位，调动了学生学习的积极性，让学生通过小组合作的方式来提出问题、分析问题、解决问题；在小组学习的过程中，学生之间彼此交流、互相学习，共同进步。不但提高了学生学习的积极性，还培养了学生自主学习的习惯和合作精神以及人际交往能力。

二、化学教学中，小组合作探究模式的现状

尽管在化学教学中，小组合作探究的教育模式已经被师生们认可并广泛运用，但是在化学的实际教学中，仍然存在很多的问题亟待我们解决。

1.小组分配不合理

小组的分配问题，在传统的小组合作探究模式中，小组的划分都是依照座位来的，往往都是前后左右往中间一聚，小组就形成了。这样的分组，忽略了学生之间的差异，尤其是一组中如果有学习好的和学习差的很容易引起两极分化，造成学习好的同学思维能力无法发展，学习差的同学跟不上节奏而产生自卑心理。学生相互之间达不到有效的沟通，导致了学习效果不理想。

2.人员分工不明确

小组人员的分工不明确，小组合作探究过程中，没有一个小组长的带领，各个成员之间的职责也都不明确，这就使小组合作探究的学习缺少了目标和应有的制度，使学生达不到互相学习的效果。

3.课堂把控不到位

教师对课堂的把控不到位，也是导致小组合作效果不理想的原因之一。在传统的小组合作探究式学习中，教师往往把问题抛出，让学生自行讨论，放任学生去学习。学生在一起吵吵闹闹、胡诌乱侃，教师也不管学生是不是在讨论，缺乏了对课堂的把控。长此以往不但没有提高化学的学习质量，反而对学生的发展起到了一个消极的作用。

三、化学教学中，小组合作探究模式的改革策略

针对化学目前教学中出现的问题，我们需要在小组合作探究模式上做出相应的改革策略，来优化我们的小组合作探究学习模式，来更好地为学生服务，提高学生的学习水平和学习能力。

1.因材施教，合理分组

我们要根据不同学生的不同性格、学习成绩来合理地划分小组，根据学生的不同需求来制定不同的学习目标。教师在分组的过程中，秉持着“自愿结合”的准则，参考不同学生的不同需求，充分考虑学生的个体差异，尽量做到小组成员之间的能力互补，合理搭配小组之间的男女比例，让学生能够在小组学习中互相学习，弥补自身的差异。

2.明确合作目标，培养学习能力

在小组合作探究的学习过程中，教师要根据每个小组的学习特点和接受能力给各个小组制定相应的学习目标。教师在制定讨论问题的时候要注意不能太难，否则难以调动学生的积极性，打击学生的自信心，难以充分发挥小组优势对问题展开探究；还不能设置太简单的问题，让学生一下子就能明白，否则就丧失了合作学习的目的。此外教师还要引导学生对自己的小组成员进行分工，比如能力强的担当组长，负责小组成员之间的学习进度和问题讲解；细心的同学负责记录学习过程中出现的不能解决的问题等，来保证每个学生都能参与进来，为小组的建设尽自己的一份力量，从而培养学生团队合作的精神。

3.合理把控课堂，教师适时参与

化学教师应该明白小组合作探究的教学模式虽然提高了学生在课堂中的主体性，但是并不代表在小组合作探究的学习中教师就能当甩手掌柜任其自由讨论，教师从头到尾不参与。教师对课堂合理的把控，是小组合作探究学习效率的保证。因此要求教师在开展小组合作学习的过程中，适时地参与到小组的学习讨论当中，并及时纠正学生在学习上和认识上的偏差，将学生引入正确的、积极的学习轨道，充分发挥小组合作探究的教学优势，提高学生的学习质量。

4.建立多元化的评价机制，提高学生的合作精神

在化学小组合作教学模式中，我们要建立多元化的评价机制，摒弃单一的评价个人成绩好坏，将小组平时的活跃度、对问题探究的情况、小组成员之间的互动情况等作为评价标准，全方位地对小组进行考核。对于表现好的小组给予表扬，对于不合格的小组教师要给予正确的引导，必要时更换小组队员，将小组成员解散到其他小组进行学习。以此来提高学生的集体意识，培养学生之间的合作精神，从而提高小组合作探究学习的有效性。

综上所述，针对化学小组合作探究的學习模式中出现的问题分析，我们制定了合理分组、定制目标、把控课堂、多元化评价的教学方法来对小组合作进行策略改革，希望能够进一步改善目前的小组合作现状，提高化学小组合作的有效性。

参考文献：

[1]陈涛.高中化学教学中小组合作教学模式的问题与策略研究[J].学周刊，2016（8）：37.

[2]程昌燕.高中化学课堂中小组合作学习的设计及实践[J].西部素质教育，2016，2（9）：111.

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