读懂孩子的“我能行”

当孩子成长到4岁至7岁这个阶段，自我意识开始萌发，并产生自主性。他们开始有了自己的想法，并寻求自我价值的认同感。他们的内心时常跳出来的话是：让我来、我能行、我最棒。他们也常常想要尝试做很多事情，包括原来不会的事情。这对父母们是一个挑战。

当父母们感到被挑战时，其实是孩子在跟你说“妈妈快说我能行”，他在寻求你的肯定，我们并不需要马上拒绝，而是可以缓一缓再一起商量解决办法。

1.主动退出争执，但不给孩子“妈妈输了”这样的信号

孩子最近在学游泳，教练要求他每晚睡觉前在床上练习游泳动作。那天他做的动作有点问题，我就指出来了。他却说：“妈妈你不懂，教练就是这么教的。”我忍住不和他爭执，转身去找个他同学的游泳视频，跟他说：“这个哥哥也是教练教的，视频是教练让我给你看的，说让你学习他的动作。你认真看看，你的动作和他的是不是有不同？”他看了以后确实发现问题，自己主动改正了。

面对和孩子的争执时，我们应学会暂停，尽量避免与孩子发生冲突。虽然父母理所当然会觉得自己是权威，但静下来想一想，孩子此时的心理是努力想赢过你，获得你的肯定，情绪会有一点激动。这一刻讲道理他一句都听不进去。我们可以和孩子说，妈妈感到你情绪有点激动，我们都冷静一下好不好？在暂停后，大家情绪比较缓和，这时再和孩子一起讨论解决方法，他比较容易接受。

2.鼓励他勇敢尝试

孩子喜欢说“我能行”，但也很害怕失败，尤其在失败之后，如果父母没有鼓励，他们容易自暴自弃。孩子的信心来自自我认可以及外人的肯定。所以在失败之后，我们可以寻找机会重塑他们的信心。

孩子去年参加过一次讲故事比赛，在班里表现突出，所以班主任有意给他机会上台。每次回来都听他说他在学校讲故事如何如何，所以我就没在意，在家里他不愿意练习我也随他。谁知比赛那天，他怯场了，站到台上话都说不出。我们都没注意这件事在他心里埋下了一颗自卑的种子。

今年，他们班主任跟我建议让他报名学校的小主持人班，想让他多加锻炼表达能力。我问了他的意见。他一听，很是反对，表示他不喜欢。我立刻想起故事比赛的事情，就换了个说法，和他商量，这是老师推荐的课程，他说对你会有帮助，你先去体验下好不好？如果不喜欢我们可以换课。

他上完课后说还挺喜欢，我就放心了。之后我就把我们家的小窗台当成表演讲台，想要讲故事时就可以上去演讲，我们都会上去说一说，他很喜欢。我鼓励他可以讲喜欢的绘本。通过多次尝试，我们希望可以帮助他重拾对演讲的信心。

3.和孩子一起制订日常惯例

在日常惯例上，孩子也喜欢自己拿主意，比如看电视的时间。在这个事件上，我和孩子爸爸有过争执。他觉得我对孩子太过严格，所以选择放宽时间，可是具体时间上又很随意，有时放宽多一些，有时放宽少一些。孩子当然喜欢时间越长越好，但我们不希望影响他的视力。

于是我就和孩子商量制订惯例表，首先，我们根据第二天早起的时间定下睡觉时间，然后再倒推至洗澡时间，洗澡和吃饭之间是看电视时间，我们一起商定为15分钟。但如果实际吃饭时间可以比惯例表规定的半小时更短，孩子就可以得到更多的看电视时间。孩子可以自己做出选择。这张惯例表孩子一直执行得很好。