多媒体在小学思想品德与社会教学中的运用分析

王云

【摘要】小学思想品德与社会教育对小学德育教育有着极为重要的意义，同时也是义务教育阶段中的重要内容。因此，在教育中教师要坚持从学生为主体的角度出发，关注学生对知识的理解与认识，帮助学生养成良好的行為习惯。基于此，在教育中教师要正确运用好多媒体，提高品德与社会的教学质量。

【关键词】多媒体 小学 思想品德与社会 生活化情境 学习兴趣

随着社会经济的不断发展，多媒体技术在小学教育中得到了普及，越来越多的教师也开始借助多媒体来辅助教学的开展，并取得了理想的教学效果。通过使用多媒体，能够将抽象的知识直观的展示在学生的面前，为学生提供出丰富的知识，实现学习的目标。

一、做好课程的引入工作，激发出学生的学习兴趣

对于这一阶段的学生来说，存在着活泼好动的特点，且在小学思想品德与社会教学中，教师要从吸引学生注意力上入手，转变传统教学模式中存在的不足，对教学方法进行创新，借助多媒体来带给学生全新的感受与体验。课程的引入形式能够对学生产生出重要的影响，所以说在新颖的课程引入下，可以激发出学生的学习积极性，同时可以确保学生能够积极参与到学习中，产生出学习的欲望。如学生在学习《我爱家乡山和水》这一内容时，教师就可以从传统的教学方法中解放出来，引导学生在课前收集与家乡相关的资料，并在课堂中展示出来。然后，教师就可以借助多媒体课件等来给学生展示出自然景色，以此来激发出学生的热爱之情，提高学生的学习积极性。当学生对家乡产生出深刻的认识后，教师就可以从启发学术鞥思维的角度上出发，要求学生进行角色扮演，通过向其他人介绍家乡中的景色等，以此来吸引学生的目光，提高学生的学习效果。

二、从生活化情境入手，帮助学生养成良好的学习习惯

对于这一阶段教育来说，教师在教学中要从多媒体技术上入手，为学生构建出生活化的情境，将学生带入到具体的情境中，以此来满足学生的发展需求。但是在信息技术的快速发展下，学生对手机游戏与电脑游戏等有着浓厚的兴趣，如果教师没有对学生进行正确的指导，很容易对学生的正常学习与发展产生出直接的影响。因此，在教育中，教师就可以从实际案例上入手，帮助学生正确认识好网络。如学生在学习完《呵护我们的身体》这一内容时，教师就可以让学生明确身体是生命发展的载体，只有养成良好的生活习惯，保持良好的心态，才能确保未来的健康发展。所以在课堂中教师就可以给学生播放出一些由于长时间玩手机而势力下降的案例，以此来提高学生的认识，让学生认识到生命的意义所在。通过实践可以看出，在这种教学方法下，能够提高学生的积极参与热情，同时也可以促使学生主动发表自己的意见，从而营造出浓郁的课堂氛围，提高学生的学习效果。

三、建立良好的师生关系

在教育改革的影响下，要清楚认识到学生才是课堂中的主体，教师则要承担起主导的重任，做好学生学习与生活的指导工作。所以，在教育中教师要积极参与到学生学习中，主动为学生营造出和谐的课堂氛围，激发出学生的学习积极性，同时还要保证师生关系的和谐性，这样才能提高学生的学习效果。对于小学思想品德与社会教学来说，要从培养学生行为习惯上入手，发挥出学生的探索热情，促使学生主动参与到学习中。因此，在教学中教师要给学生充足的时间与空间，鼓励学生在实践的基础上来获取生活经验，从而提升自身的再送个素养。如学生在学习《钱该怎样花》这一内容时，教师就可以借助多媒体来为学生展示出商品，然后向学生提出问题，要求学生思考怎样使用钱。当学生提出自己的答案后，教师还要从发展的角度上来正确看待学生，启发学生的思维，帮助学生合理地利用好钱。最后，教师还要主动与学生进行互动，通过进行角色扮演等，以此来引导学生参与到实践中，从而树立起正确的消费观念。

四、做好拓展训练工作，促进学生的思维发展

在新课改的影响下，教师要坚持从理论与实践相结合的角度出发，做好拓展训练工作，激发出学生的学习主动性，促进学生视野与思维的发展，从而满足学生的发展目标。因此，在小学思想品德与社会教学中，教师要坚持从实际入手，做好教学研究工作，把握好这一阶段学生的特点，在正确利用教学资源的基础上来提高教学的有效性。此外，教师还要从心理健康教育上入手，帮助学生形成健康的心理，提升道德品质，从而是满足自身发展的需求。因此，在教育中教师要做好教学环节的设计工作，帮助学生端正自己的行为，从而积极参与到学习中。

五、结语

综上所述，小学思想品德与社会教育中教师要正确运用好多媒体技术，为学生展现教学中的内容，确保课堂教学的趣味性，同时还要做好教学的延伸工作，帮助学生积累知识，从而提高学习的效果，在丰富自身知识储备的基础上来将所学习到的知识运用到实际中。

参考文献：

[1]陆玲.多媒体技术在小学思想品德教学中的运用[J].神州，2017，（09） ：58.

[2]马树新.多媒体技术在小学思想品德教学中的应用[J].长江丛刊，2016，（17） ：183.