如何利用自制体育器械开展户外游戏

摘 要：幼儿的身体健康和生长发育都离不开积极的户外体育活动，在积极的活动中不仅能培养幼儿不怕困难、相互合作、勇于挑战的精神，还有助于幼儿形成活泼开朗、积极阳光的性格。当幼儿园体育器械不能达到幼儿户外体育活动目的时，我们可以自制体育器械来满足幼儿户外体育活动，使他们的户外体育活动形式多样，更加丰富。

关键词：户外活动；自制器械；幼儿园

一、 引言

活动中幼儿的培养、身体的锻炼、性格的引导以及动作技巧的掌握，如何能够得到进一步提高。这就与我们活动中提供的内容、材料、器械息息相关，活动如何开展、自制器械材料该如何把控、如何让小朋友们参与进来、如何让小朋友在快乐的游戏中养成优良的习惯、这都是我们所要考虑的问题。结合以上问题就可以来讨论如何利用自制体育器械开展户外游戏了。

二、 优化户外活动的环境

创造良好环境，保证活动开展：环境的好坏直接影响着活动的开展，在幼儿的一天课程的安排中，晨间锻炼、体育活动、课间时光都是对户外环境有一定的要求的。幼儿是对世界充满好奇的，在户外环境中复杂的情况往往是幼儿不可应对的，一丝丝的大意就会造成不可挽回的局面，所以要保证在户外环境良好的情况下才能进行活动，这样才能保证幼儿人身安全以及户外活动正常展开。

三、 因地制宜增加兴趣

因地制宜注重参与：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出了因地制宜自制教具、玩具的方向。确实自制的体育器械不仅实用，而且灵活、有趣。我们可以利用废弃小布球让幼儿参与制作沙包，提高幼儿动手能力。自制的体育器械在实用方面，它不仅丰富了游戏的多样性，满足了幼儿园的需求，也间接地提高了幼儿园的制作技术；灵活方面，针对不同年龄阶段的幼儿个体差异提供玩法多样、形式多样的自制体育器械，有效地开展各种体育活动达到教育的要求；有趣方面，在自制作过程中通过老师的帮助、学生的合作、家长的配合来共同制作完成这件体育器械，一起享受成功的喜悦增加亲子感情。

引导兴趣培养能力：幼儿表现出来的主动性与积极性是与体育器械操作形式成正比的，形式多种多样那么幼儿的积极主动性就会越来越高，幼儿在活动过程中得到锻炼的机会也就越来越多，不仅身体会得到全面的锻炼，自信心也会相应地加强。比如：自制的皮球，孩子们可以当作足球进行游戏，也可以进行投掷活动，还可以夹在两腿中间练习跳跃，放在头上还可以练习平衡；在“丢手绢”这个游戏中老师也可以先不告诉小朋友们游戏规则，让小朋友们自己发掘使用一张手绢的游戏，孩子们有的就发掘出了蒙着眼睛捉人的游戏，也有的发掘出找东西的游戏。让幼儿们自己发掘随着自己的兴趣进行游戏，让兴趣引领着孩子们游戏在快乐中得到能力的锻炼。

四、 灵活运用保持乐趣

提供多种自制体育器械：单一的体育器械很容易让幼儿失去兴趣，所以我们可以提供多种体育器械。在户外活动的时候，体育器械是孩童们进行游戏的主要道具，把自制的沙包、皮球、飞盘、小推车、滚筒等体育器械放在场地里，让孩子们进行处理。有的孩子会在这个过程中寻找伙伴进行合作，一起扔沙包一起踢皮球玩飞盘，也有的孩子独自玩小推车，还有的孩子会寻找器械以外的游戏，比如两人三足，你追我逃。在这个过程中他们会慢慢地学会和朋友交流，一起合作也会从玩伴身上学习到对同一种器械不同的使用方法，不断地改正自己错误的方式方法，使自己得到更好的锻炼。在这活动中不仅让孩童们感受到运动带来的乐趣，也学习到器械使用的技巧，还学习到朋友间的交往。

提供多种组合游戏方式：多器械合理搭配是体育户外活动必不可少的一个环节，使用自制体育器械时可以引导和发散小朋友的思维，增加游戏兴趣，培养发散思维。把教学上的故事结合到游戏上来，比如《小蝌蚪找妈妈》这一故事情节，我们可以通过设置：夹着皮球跳、拿着沙包跑等关卡进行游戏。使户外活动结合知识、游戏于一体，让小朋友们在游戏中感受到趣味性和知识性，激发幼儿的兴趣并且锻炼了幼儿的身体。

举办小型运动会：开展以“运动、健康、快乐”为主题的小型趣味运动会，设置趣味项目：两人三足、筷子夹弹珠、钓鱼、乒乓跳一跳、看图猜字等，以激发幼儿的积极性，通过合作、互助、问答等形式，来培养孩童积极进取的精神和集体责任感以及荣誉感；使孩童们在有趣的活动中学习到团结互助、不怕困难、相互合作、有序参与等优良习惯。

善于观察：在户外游戏时，教师要根据环境灵活运用器械或对器械进行灵活地改变，使其成为形式多样的活動器械来开发孩童兴趣，在配色和图案方面也要多多留心幼儿的喜好。有选择地去制作幼儿感兴趣的体育器械，使户外活动更加具有锻炼力，更完善并且更符合幼儿活动要求。

五、 总结

开展幼儿户外活动时要着眼于全面、立足于健康、致力于锻炼、融会于快乐之中的，在使用自制器械进行户外游戏时，要注重幼儿的自主的探索能力，并且要善于发现幼儿的兴趣和能力，要有效地开展内容丰富，多彩多样的体育活动，在追求幼儿思维引导和身体锻炼中不断反思，努力实现教育价值的最大最优化，让幼儿在自主进行体育器械玩耍时身心得到成长，促进自身发展。

参考文献：

[1]毕甜甜.幼儿园户外场地游戏功能研究[D].上海：华东师范大学，2016.

[2]熊晓英.城区小型幼儿园户外体育活动开展现状的研究[D].昆明：云南师范大学，2016.

[3]谌铜平.幼儿园体育特色课程实施的个案研究[D].金华：浙江师范大学，2013.

作者简介：

俞燕，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县实验幼儿园。