班主任在个性化班级文化建设中须注意的问题

摘 要：在当前新的教育教学形势下，班主任的角色正由单一型向多元型转换，由权威型向对话型转换，由经验型向研究型转换……自参加工作以来，多年的班级工作使我深深地体会到：不断地完善自身是做好班级文化建设和班主任工作的前提，特别注意班主任与学生的关系对教育管理有很大的促进作用，此外对班级文化建设中讲究科学性和艺术性也是做好一名班主任不可或缺的条件。

关键词：班级；文化；建设；教育；管理

下面就如何做好班级文化建设和班主任工作这个问题，谈几点心得：

一、 全心全意、把教育当作一项事业来做，不断地完善自身，顺利展开班级文化建设及教育管理工作

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为班主任，首先应该把教育作为自己毕生的事业而不是谋生的职业。把它当作一项事业，就会自觉设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。教育也是如此，如果把教育当一种事业去做，教师就会付出自己的精力和心血，创造性地开展工作，就会热爱自己的教育事业，热爱自己的每一个学生。身为班主任更是要有这样的“事业”理念，把“教师”当作一项事业来做，才能真正做到孜孜不倦、乐此不疲地去投入、去奉献，才能尽职尽责、全心全意、无怨无悔；才能淡泊名利，在平凡的岗位上辛苦耕耘，最终做到对学生负责，对学校负责，自觉加大对本职工作的力度和情感投入，努力实现对教育工作的最大期望。“工欲善其事，必先利其器”，作为班主任其担负的责任比一般教师更大，因此，班主任更应该不断地完善自身（也就是所谓的“器”）才能更好地领导和指引自己的学生（“善其事”）不断地进步。要想“利其器”，作为班主任首先要树立终身学习的理念，扩大、完善自身的知识结构。

其次，就是在班主任工作实践中，要做到永远不知满足，不断地总结、不断地吸收班级文化建设和先进班级管理教育理念，才能让自己的能力结构不至于停滞不前。最后就是身为班主任应该积极拓展自己的眼界，树立远大目标，做研究型的班主任；要敢于脱离传统班主任的束缚，大胆改革，勇于创新。

二、 真心真意，建立新型師生关系，民主平等地对待每一位学生，创建良好的班级气氛

良好轻松的班级气氛首先要求班主任当好大爱仁者的角色，除此之外，班主任还要做学生学习、成长道路上的角色、学生朋友的角色、学生榜样的角色，一反传统的“师生有别”的班主任管理经验，建立新型的师生关系，民主平等地对待学生。

比起一般教师，班主任才是真正塑造学生心灵的建筑师，“感人心者莫先乎情”，对情感的渴求是每一位学生的心理需要。班主任不仅是一位教育者，更是一位领路人，只要我们的班主任能够做到时常洞悉学生的心理，对学生教育晓之以理，动之以情，持之以恒，和风细雨，一定会润物无声。所以说，对学生施以关心和热爱是班主任教育艺术和班级文化建设的基础和前提。

教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕、成熟的果实；学生作为教育的主体，其身心的健康发展是新课改倍加关注的。鉴于班主任教师在班集体中的特殊身份，对学生要以朋友的身份进行直言规劝肯定会收到很好的效果。教师不妨经常用赞扬、肯定、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”“你可以”“你会”“老师相信你”等一些亲切的话语。尽量增强他们的自信心，使他们有成就感。和学生相处时建立一种和谐的师生关系，才能进入他们的内心深处，只有深入了解他们的内心世界，知其心理，才能根据他们不同的性格特征进行因材施教，同时也更有利于培养他们全面发展和健康成长。教师作为“传道、授业、解惑”者，作为班集体的引路人，其道德品质和言行对学生人生观、世界观、价值观的形成会产生非常深远的影响，对其成长和发展也起着重要的作用。班主任的言行举止也直接影响学生的个性塑造。因此，班主任要教育学生，首先要塑造自身良好形象，为学生做好表率，也就是说对学生进行全面培养时，不但要言传，更要身教，加强自身道德品质的培养，真正做到为人师表。一句话，班主任要灵活转变在班集体中的角色，对于建立新型师生关系和班级文化建设有着非常重要的作用。

三、 不骄不躁，不断更新班级管理理念，认真履行班级管理职责，创建新型的班级文化，做一位研究型的班主任

在当前新的教育教学形势下，班级文化的开放性和个性化增加了班务管理的构成因素，使课堂管理变得越来越复杂。“新课程”的课堂教学要求：在规定的教学目标之上根据具体情况和学生的个性特点指定发展目标，这就使原来的目标管理模式不再适用，让学生完全打断“齐步走”的模式；另一方面，中小学教育现在处于知识更新以天来算的时代，陈旧的班级管理方式会严重阻碍学生正常、健康的身心成长；班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养一种良好的班集体文化是班级管理的核心工作，也是当前班主任工作成果的体现。班主任要不断地更新班级文化管理概念，班级教育和管理要以满足学生的全面发展为目的、明确树立学生在班级中主体地位、有目的地训练学生进行班级文化建设和管理的能力、明确自身的班级管理职责，对其进行科学有效地管理，促使学生个体健康成长，学生在校的成长需要良好的“生长土壤”，有效的班级管理为其提供良好适宜的外部环境，使学生的身心得到全面健康的发展。

总之，班级文化建设和班主任管理工作任重而道远，教师要学会研究班主任工作的内在特点、研究班集体内学生的特点等诸多问题。我认为不能把班级文化建设和班主任管理工作简单地认为是单纯的教育教学活动，它是一门艺术，更是一门学问。班主任自身除了应有高度的责任心、上进心和使命感，还要不断学习、不断反思、完善自身；注意角色的转换，建立新型的师生关系，运用科学的班级管理方法，把班级文化建设和班主任管理工作落到实处、细处。

作者简介：

叶建强，甘肃省武威市，民勤县南关小学。