图书馆中学生入馆教育模式的若干分析

骆筱越

摘 要：在历史的长河中，信息对于人们的影响是非常大的。现代中学生获取信息的手段主要来源于外界，但是随着现代社会的发展，电子信息虽然是获取信息的途径越来越多，图书馆作为学校的信息知识储存的方式之一，仍是中学生获取信息的重要途径。初一新生刚迈入中学校门，对学校图书馆的概况、规章制度等缺乏了解，故而，开展图书馆学生入馆教育培训非常重要，这对学生提升阅读能力有着极大的帮助效果。

关键词：信息；图书馆；阅读；教育模式

众所周知，现代人对于信息都是非常渴求的，是获取知识的源泉，中学生也不例外。在学校，获取知识的途径主要为学校图书馆。学校图书馆常被誉为学生的第二课堂。它的目标是帮助青少年培养有目的地利用图书和图书馆的能力与习惯，为此通过提供阅读指导、丰富的阅读材料等，对学生进行辅导，帮助他们有效地利用图书和图书馆。

1 现时代中学生阅读的重要性

阅读是学生最基本的学习手段，几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。日本教育学博士石井勋曾说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。”阅读是教育的核心。中学时代是学生自我探索的关键时期，学生们应勇于探索知识的海洋，视野开阔，发展自我。初一新生刚从小学过渡到初中，所学学科及考查内容存在很大的差异，以语文学科来说，小学与初中有以下差异点：

1）基础知识的考查分值大大缩小，由小学的45分缩小到20分左右。

2）语文阅读理解题增多，难度大大增加。

3）语文科的考查范围大大拓展，字词和诗词名句以及文学常识远远超出课本内容。所以中学生要增大课外阅读量，培养阅读能力和水平。

2 走入班级开展新生入馆授课培训

如何遵守馆内的纪律，加强对学生们进行培训，让他们自觉地去遵守图书馆内的规矩，提高自身的修养，本人从以下几方面对学生进行授课：

2.1 借书的注意事项

借书规则：学生凭胸卡即可到图书馆借阅图书，胸卡只可本人使用，不可代借。若胸卡遗失，及时到德育处挂失并补办。班级也可办理集体借阅。

借阅数量：每人借书不超过4本。

借阅期限：图书借阅期限为两周（14天），可续借。续借期限为14天。借书时间的限制是必须严格遵守的，不能拖延，否则会严重影响个人的借阅信誉。

遗失处理：可用原版书抵还，或按原价2倍赔偿。

爱护书籍，保证书的完整性，不得在书中批注、画线或作其它标记。

学生转出、毕业必须办好图书归还手续。

2.2 馆内纪律

1）不得带入有色饮料及食品、书包，不在馆内吃东西。

2）图书馆的书按有一定规律分类排放，学生在书库中取下来看的图书若不想借请放回原架位，以免乱架。

3）借书时要到借阅台去办理相应的手续。借完书应立即离开图书馆，不得返入书库。

4）禁止窃书行为。

5）图书馆内保持安静。切记不能大声喧哗，做到安安静静地来，静悄悄地走。

通过对这部分借阅规则和入馆纪律的学习，学生们入馆后大都能遵守图书馆的规章制度，能做到文明有礼，安静不喧哗。说明我们的入馆教育培训收到了很好的效果，入馆培训让新生们养成了良好的和入馆习惯和借阅习惯。

2.3 如何借到自己的想要的书

如何检索图书？

2.3.1 了解我们使用的图书分类法

“中国图书分类法”是在书架上如何排列图书的依据.了解并学会用图书分类法22大基本大类检索图书。我重点介绍了学生经常借阅的几大图书类别：

H语言、文字（H15写作、H19汉语读物，H319英语读物）

I文学（文学作品应依作者的国籍作为分类的依据。I242古代文学，I247现代文学，I26散文，I28儿童文学，I712美国文学，I561英国文学，I512苏联文学，I313日本文学）

K历史、地理（K825中国人物传记、K9地理）

N自然科學（N49科普图书）

O数理化（O1数学，O4物理，O6化学）

我们学校图书馆学科教学参考资料采用各入其类的处理方法：

政治 G633.2 语文 H19-4 数学 O12-4

英语 H319-4 物理 O4-4 化学 O6-4

生物 Q1-4 历史 K1-4 地理 P941-4

音乐 J6-4 美术 J2-4 体育 G8-4

介绍完我给学生做以下图书分类练习：（以下图书在哪一类？）

《学生实用学习方法大全.初中卷》G791

《可怕的科学，经典科学系列》N49

《哈利·波特与死亡圣器》I561

《朝花夕拾》I210.4

《这就是马云》K825

《皮皮鲁与换头软件》I287

《鲁滨逊漂流记》（英汉对照读物）H319

《中小学黑板报版面设计手册》J522

《听几米唱歌》J228

《西游记》I242

学生基本都能当堂记住图书22个基本分类，准确完成以上图书分类练习。

2.3.2 通过书标查找书

图书书标上的三个字母数字分别代表着图书的“分类号”“作者号”和“条形码号”。记住图书上的分类号就能找到相同系列的其他图书。

通过以上图书分类知识和分类方法的教授，学生们掌握了基本的图书分类法22大基本分类知识，初步懂得了如何检索自己需要的图书。

3 根据初一新生各班阅读情况，制定工作重心

在新生入校时，图书馆便进行阅读问卷调查。根据调查结果及各班入馆借阅情况来开展阅读指导工作。有的班级新生缺乏阅读兴趣和良好的阅读习惯，入馆次数少，我通过与班主任会谈，设定班级每周入馆时间等方式，侧重于吸引这类班级新生入馆，提升学生阅读兴趣。有的班级学生积极到馆借阅，本身阅读意愿较强，图书馆便开展阅读方法和推荐优秀读物的培训，旨在提高这类班级学生的阅读能力及挑选好书的能力，提升其阅读品味。

4 我校图书馆开展多种阅读活动，增强新生入馆借阅意识

我校图书馆开展多种图书活动，动员和吸引新生到图书馆借阅，每学年开学前三个月，我校图书馆都会和初一语文组合作组织”推荐图书馆的一本书“初一年学生的读书活动，这成为我校图书馆的常规读书活动，这一活动中还评选出年段最佳借阅班级和优秀阅读心得手抄报。此外，图书馆还开展“书签设计大赛”“阅读马拉松赛”“自制小书”“阅读福袋”“图书漂流”“读文学历史猜迷活动”“朗读比赛”“阅读沙龙”等活动，调动新生的入馆积极性，吸引学生入馆，增强新生入馆借阅意识。

5 结语

通过对现代中学生阅读的重要性、新生入馆培训、图书馆开展读书活动三点来对其中学生的入馆教育进行分析，旨在通过新生入馆教育培训，调动新生的阅读积极性，通过阅读，带来正能量，帮助学生在学习生活上找到目标。

参考文献

[1]张学梅.“三段式”新生入馆教育模式——以南京航空航天大学金城学院入馆教育为例[J].课程教育研究，2017，44：4-5.

[2]张瑞玲.高校图书馆新生入馆教育模式分析[J].教育观察，2018，v.7；No.16101：110-111.

[3]王亚丽.移动互联网时代大学新生入馆教育模式的创新——以太原师范学院图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2018，No.39905：129-130.