新时代背景下高等院校思政课教学反思和创新教学的思考

李秋霞

摘 要：在新时代的背景下，随着近些年来“互联网+”技术的飞速发展，我国高等院校的学生思想内涵正在受到各种文化的洗礼。同时，随着全国各类高技术人才需求量的增加，中国的各大院校不仅迎来了新的机遇，也面临着前所未有的挑战。众所周知，高等院校的思想政治课肩负着培养综合建设人才和接班人的使命，因此，改变思想政治课的教学架构，让其与时代相适应，提升教学效果非常重要，本文就对这一问题进行了简要的分析。

关键词：新时代；院校思政课；教学反思；创新教学

创新能力已成为时代前进的必要条件。随着技术的日新月异，创新大潮也在席卷着整个教育领域。由于移动互联网技术的不断升级，当下的大学生通过各种信息渠道受到多层面的思想冲击，然而，这导致了各大院校学生观念偏离，失去青少年应有的精神面貌的局面。因此，强化学生政治思想，树立正确的三观，对时代的进步也极其重要。

1 在学校中院校的思想政治课程教学存在的漏洞

1.1 对思想政治课程的理解模糊

院校的思想政治课程始终坚持对学生职业发展要求进行分析，将眼光放在对学生整体思想素质的培养上。然而，在实际的教学过程中，由于学校学生人数众多，经常是大班授课。虽然老师开始采用新的教育模式，但是很难让每一位学生都能得到启发。当然，不难发现，思想政治课程偏于严肃的课堂环境，学生难以将重心放到老师授课上，难免会有开小差的现象，导致学生对思想政治课程认识不足，限制了老师的教学水准。

1.2 思政教育结构不完善

近年来，大多数高等院校的思想政治课程教育架构不完善，缺少合理的制度支持。尤其是授课老师整体偏于老龄化，虽然他们有足够的授课经验，但是难以和新时代接轨，导致学生在吸收知识的过程中受到限制[1]。另外，一些老师由于授课任务多，在实际教学案例中教研时间不够，直接导致教学方法单一、简单，学生提不起学习的兴趣，学习的滞后性限制了他们的发展，再次，在教学过程中，由于本身课程性质，思政课程就是一个比较严肃的课题，再加上老师不能在课堂上与学生们互动，客观性的把理论内容传输给学生，虽然学生明白了其中的字面意思，但是难以做到深刻的理解和认识。

1.3 思想政治课的教学理念滞后

传统的教學理念依然存在于各个高等院校，思想政治课程的教学更侧重于对教学结果的评断，忽视对教学过程中方式和方法的分析和讨论，课堂氛围不活跃，呈现的课程教学效果不明显。另外，虽然先进的科学技术手段已经呈现到课堂上，但是由于一些教师固有的想法，依然认为自己直接教授的内容更为让学生们所接受，导致学校提供的大部分多媒体设备闲置，无法有效利用，虽然老师使出浑身解数，也难以将思政课程以更有趣的方式呈现。老师一般采用灌输式直接将理论传授给学生，直接影响学生在学习思想政治课程的创新能力，难以激发学生学习的积极性。

2 深思思政课在高等院校中的重要位置

2.1 对党的思想政治教育政策实施至关重要

高等职院校承担着培养社会主义建设接班人的重任，对培养德育，美育，工作全面发展的新一代接班人有深远意义。要建设教育大国，中国的职业院校首先需要关注思想政治教育和高等院校思想政治课，将眼球要定位于研究思想政治理论上，并且在研究的基础上，努力进行实践分析，通过掌握国家的发展趋势以及了解国家的发展方向，践行好国家的政治政策。在新形势下应对各种挑战，教学创新直接关系到人才的综合素质。

2.2 能够适应新时代多样文化和思想的冲击

当下正是“互联网+”时代的到来，各种虚拟的网络呈现多种形式的文化，多重的思想观念不断撞击着当代各大院校的学生。虽然学生们感受到了文化的多样性，但是也会迷失思想方向。因此，务必有强大的思想政治观念才能从容面对多样的文化[2]。同时，创新思想政治教育课程务必要遵循着学校老师和学生的教育章程和思想观念，逐步改变直接灌注式教育方法，增强学生学习的能动性，这对思政教学同样重要。

3 优化高校思政课程教育的途径

3.1 强化高等院校思政课的理解

我们务必要清醒地认识到，我们的学院校是培养德育和美育发展的人才基地，一定要坚持党的章程，发扬传统美德。严格按照马克思列宁主义的领导，执行党的方针政策。我们不难发现，虽然高等院校的思想政治课程与高中的政治课有着明显的区别，但是也难以否认，高等院校是人才的集散地，也要狠抓思想政治课程，通过进行理论教授提高学生们对思政课程的理解和认识。另外，要时刻抓好思想政治教育，在学校畅想广大教师和学生积极学习正确思想理念。所以作为学院要时刻要谨记思想政治课程的重要性，时刻督促老师和学生学习这项课程。

3.2 构思高校思政课程新体系

我国高等院校虽然呈现诸多的专业型课程，但是也需要将思想政治课程摆在首要位置，放弃传统的思想政治课程授课方法，调动学生学习的积极性和主动性，创造新型的授课体系。一味的去追求教师教授的成果，通过考核成绩来评定学生的掌握思政课程的程度并不是很可取，我们可以转变方式，通过结组，各个成员之间进行监督，在生活中的表现也可以纳入考核的范围。例如可以通过分组讨论时下热门的政治形态，或者特聘一些在政治领域德高望重的政客来进行讲座，来提高学生对学习的浓厚兴趣。

3.3 高校需要构思新的教育理念并进行实践探索

着眼于目前众多高校的教育方式和方法，我们不仅需要在教学理念创新还要创新教学手段，更应该创建一个新型的教授思想政治课程的教师体系。另外，我们需要根据学生的实际情况进行探索，找到学生在学习思政课程时出现的薄弱环节，在学校可以创建一个实践基地或者通过去党政机关等实习考察来进行补充课程的教学。俗话说，实践才能出真知，要通过科学信息网络，积极搜索有利于我们革新思政课程体系的内容和方法，引进高质量的教学，为培养适应新时代的人才而努力奋斗。

4 结束语

总之，学习思想政治课程是我们在新形势下面对的新课题。我们应坚持党的方针和政策，秉持实事求是的思想。在新时代的引领下，不断探索思政课程的教育理念、教学方法、教育手段，我们始终相信创新思政观念就能建设更加和谐美好的社会主义国家。

参考文献

[1]张燕.“互联网+”环境下高校思政课程教学的创新与思考[J].青年时代，2016（23）：149-150.

[2]杜立群.思政课教学的反思和创新教学的思考[J].天津职业院校联合学报，2018（3）.