巧沟通促发展

刘祝琴

摘 要：班主任作为学生的“第二父母”，由衷地期盼学生健康、快乐地成长。有艺术性的沟通，将有助于架起通往学生心灵的桥梁，从而有助于班级管理，有助于促进学生身心健康发展。基于此，针对与学生、与家长、与科任老师、与学校行政部门及社会资源等各方面的有效沟通进行了一些有益的尝试。

关键词：沟通艺术；小学；班主任

小学生由于心智并未成熟，往往容易出现学习、社交等问题。小学生正处于二次发育的重要阶段，稍有不慎就可能影响学生的健康成长。教师想要帮助学生树立正确的思想观念、促进学生的长效发展，就必须要积极对班级管理模式进行创新与重组。因此，如何高效地开展班主任管理工作，成为当前小学教育工作的重点和难点。笔者在多年的班主任工作经验中，巧妙运用沟通艺术，高效地对班级进行管理。

一、与学生沟通，营造和谐、温暖的班级氛围

班主任必须秉承着“以学生为本”的正确沟通思想，及时发现学生生活以及学习中出现的问题。班主任要坦诚地与学生进行沟通，当他们推心置腹的挚友，使他们真切地感受到来自老师的关怀与期待。同时，关爱每一位学生，善于挖掘每个学生的闪光点，毫不吝啬地对学生表扬和鼓励，使其增强自信心，促进学生的个性发展。

为了赢得学生的信任和拥戴，班主任可以利用课余活动时间与学生一起谈心、看书、听音乐、玩游戏等，通过一系列活动，拉近与学生的距离。此外，班主任还可以积极地开展“私密信箱”活动，在网络中设置私密信箱，学生可以秘密地向班主任发送自己的烦恼，老师及时地针对问题给予中肯、激励的回复。通过班主任的智慧，帮助学生切实解决生活与学习中面临的困难，营造和谐温暖的班级氛围，让他们浸润其中，度过无忧无虑的童年。

二、与家长沟通，共同呵护学生健康成长

正所谓“家长是学生最好的老师”，在呵护学生健康成长的道路上，家长扮演者重要的角色。为了使学生能够保持天真烂漫的思想、善良纯真的心态、魅力无暇的心灵，家长和老师需要共同努力。班主任想要高效地开展班级管理工作，更需要深入地了解学生的家庭实际情况。这样，才能开展有针对性、有区别性的管理工作。

班主任必须定期地开展“家长会”“家访”活动，与每一个家长进行面对面的沟通，掌握不同家长的实际性格、文化水平、待人处事方式、育子方针等各个方面的内容。当然，班主任要敢于向家长提出要求，避免家长不良行为对学生的不良影响。

此外，教师可以积极创建“班级家长微信群”“班级家长QQ群”“育儿”公众号等网络社交平台，及时地将每一个学生在学校的表现和行为汇报给家长。在公开平台尽可能带着欣赏的眼光肯定学生的优点，增强家长培育学生的信心。针对个别调皮学生的家长，要进行及时私聊、电话或者家访，和家长一起探究适合学生的管理方法。这时，班主任要特别注意保护学生和家长的自尊心，切忌简单粗暴、推卸责任。

只有通过与家长的良好沟通，才能使家校形成教育合力，促进学生身心全面发展。

三、与科任教师沟通，高效增强学生学习能力

科任教师承担授业重任。但“授之以鱼，不如授之以渔”。想要增强学生的学习能力，就必须在班主任教师和科任教师共同努力和培养下，使学生掌握正确的学习方法、获取更高的学习效率。小学生虽说没有初中、高中那样巨大的学习压力，但是小学生良好的学习习惯将会使他们受益终身。此外，小学知识是所有知识中的基础，想要使学生在日后的学习道路上越走越好，就必须要夯实小学生的知识基础。

但是科任教师往往与学生的接触相对较少，很难真切地了解学生的实际学习情况，这便会造成教学工作的盲区，使学生知识掌握松散。班主任应该将自己当做沟通学生和科任教师的桥梁，积极地向学生询问，结合学生的实际学习情况找出知识的重点难点。班主任必须及时地向科任教师阐明学生认为哪个知识点难、哪里不明确，并请科任教师利用自习课或者课前带领学生重温知识。此外，积极地倡导科任教师利用网络课件的形式，在教学之后将课件传入本班社交平台上，通过微课的形式，强化学生学习能力为学生日后的长效学习打下良好的基础。

四、与学校各部门以及社会资源沟通，开阔学生的视野

班级管理工作离不开学校各部门的指导和帮助。作为班主任，一定要坚定贯彻学校的教学方针，积极落实学校布置的各项工作。班级管理遇到困难时也要学会与相关部门沟通，寻求他们的帮助。此外，为了切实地开阔学生的视野，班主任应该积极与社会资源进行沟通，尽全力使社会资源提供更多适合学生发展的活动和组织形式、使社會资源部门为学生提供开拓眼界的机会。例如，班主任可以联系环保部门，让学生走进垃圾焚烧场，了解城市垃圾的处理；联系福利院，让学生走进养老院，做一些力所能及的事情。

总而言之，小学班主任班级管理工作看似简单、重复，但笔者一直秉承着“简单的事情重复做，重复的事情用心做”这一理念，善于与学生巧妙沟通，善于统筹家长、科任教师、学校行政部门、社会资源的力量，善于把握教育契机，使这些力量形成教育的合力，帮助学生点燃智慧的火花！

参考文献：

[1]史春莲.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].教育，2017（1）：101.

[2]耿彦文.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].科学中国人，2016（6）.

[3]伍美.小学班主任班级管理中沟通艺术的策略研究[J].教育（文摘版），2017（4）.

编辑 冯志强