阅读教学中小学生自主学习能力的培养

张东菊

摘 要：在小学语文教学过程中，阅读教学占有极大比例，充分进行阅读教学，能够提高学生对文章思想感情的充分了解，同时还能够提高学生的口语能力。通过结合实际情况，分析叙述如何在阅读教学中对学生的自主学习能力进行培养，希望能够提高阅读教学的质量。

关键词：阅读；小学生；自主学习

当学生作为教学过程中的主体对象，具备了学习的自觉，经过勤学汲取了知识的养分，就真正发挥了自主学习的作用。对于我校中小学生而言，大多数学生语文成績并不理想，要想提高他们的语文成绩，阅读教学是他们在语文教学中一个十分重要的内容，但由于我校学生中大多都是留守儿童，父母和照顾他们的老人都无法对他们的学习进行辅导，而他们自己也并没有养成自主学习的习惯，更不用说自主阅读了。如今，伴随着我国教育事业方面的不断进步，现代教学更加注重学生素质教育的培养，而要提高学生的素质，必须加强学生的自主学习能力。

一、营造氛围，加强课堂活跃性

要想在课堂教学过程中收到良好的效果，必须注重课堂氛围的营造，只有培养老师和学生之间和谐的关系，鼓励学生积极主动地加入教学过程中，营造一种轻松愉快的教学气氛，才能够实现教学目标。在传统教学过程中，老师都是在讲台上严肃到不苟言笑的，只是进行刻板的教学，这种情况已经明显不适用于现代教学，如今，老师作为知识的搬运工，必须尊重学生的学习需求，通过各种教学方式调动学习气氛，才能提高学生自主性。比如通过成立各种类型的学习小组，让学生进行充分的讨论、分享和交流，或者在教学过程中改换桌椅的位置，让学生有新奇感，对课堂学习充满热情等方式。

二、教师指导，提高学生鉴赏能力

在课堂教学过程中，老师必须通过不断指导，慢慢提高学生自己的赏析能力，而要达到这个目标，则需要老师在教学过程中花费足够的心思。第一是通过自身的引导，让学生能够对文章中重要句子自己进行赏析，明确它的意思以及要表达的思想感情；第二是要把课文中与文章息息相关的插图和文章内容联系起来，使学生通过图片加强对文字的理解[1]；第三就是在前两者的基础上，对文章的重要段落进行赏析，从而使得学生对全文的情感有更充分的感受，引起学生的共鸣。当课文与学生的生活能够产生联系时，老师需要引导学生联系自身的实际情况，从而加深对文章思想感情的把握。

三、目标明确，加强学生阅读交流

对于小学六年级的学生，对字词的认识能力比低年级的要成熟很多，对于课文思想感情的把握也比低年级学生要容易，老师需要根据本班学生的具体情况，制定适合的学习目标，通过教学过程的指导和引导，加强学生自己的学习积极性。当学生了解了老师制定的阅读目标之后， 就能够和同学进行阅读经验和感受的分享交流。比如在学习《伯牙绝弦》这篇文言文的时候，需要使学生清楚本篇文章的学习目标，本篇文章讲了一个知音难求的故事，学生在阅读中，第一要在课文里画停顿，掌握本篇文章怎么读，并且找出自己不理解的字词的意思，弄明白它的意思，比如伯牙绝弦的绝是断绝的意思，鼓琴的鼓是弹奏的意思；第二就是在了解了字词的基础上，通过对整篇文章进行白话翻译从而了解它的内容，通过有感情的朗读文章，培养学生的独立思考的能力；第三就是让学生明白什么叫知音，伯牙绝弦这个故事说明知音是多么的可贵。在整个教学过程中，老师都需要适时采用各种方式，让学生进行充分的学习交流。

四、自主阅读，培养学生良好习惯

六年级学生阅读能力还不是很强，再加上学生在学习过程中都有懒散的时候，这些都会影响教学的顺利开展。对于这种情况，老师需要指导学生对阅读有正确的认知，养成好习惯。在教学过程中，老师需要带领学生将文章至少读两遍以上，如此才能加深课文在学生心中的印象，使学生能够更加熟练地掌握生字新词，比如，在对《小抄写员》进行学习的过程中，首先老师需要指导学生对生字和新词的学习，可以让学生自己查字典来了解不熟悉的字词的含义。然后让学生在有感情的朗读中加深对叙利奥体贴父母，善良懂事的理解。我校学生中有较多的留守儿童，父母都外出务工很少见面，老师可以通过正确的方式培养他们良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和学习效果。

另外，还需要让学生重视课外拓展，在我校，学生们对课外拓展并不重视，自身没有养成自主学习的习惯，而农村学生在家进行自主学习的时间也并不充裕，更不会主动地去进行阅读，无法有效地对自己的知识面和学习能力进行拓展。老师必须重视起来，可以让学生在课外独立完成作业，并对完成情况进行及时的评价，当学生在课堂充分地学习、交流、思考之后，再通过课下的默写、背诵等作业进行强化，就能够巩固所学到的知识，同时提高自主学习的能力[2]。

综上所述，阅读在中小学语文的教学过程中占有十分重要的地位，老师必须根据学生的实际情况，制定适合的教学目标，在课上营造良好氛围，对学生的学习和交流进行指导和引导，对学生的课后巩固进行及时评价，从而让学生养成良好的阅读习惯，提高自己的自主学习能力，实现素质教育的目标，实现学生个体的全面发展。

参考文献：

[1]王政义.提高中小学语文阅读能力之我见[J].商，2014（51）：266.

[2]王朝蓉.浅谈阅读教学中小学生自主学习能力的培养[J].科学咨询，2012（3）：73-74.

编辑 刘瑞彬