四川师范大学东校区绿地景观使用后评价

陈绍华

摘 要：在高校校园环境建设的过程中，现有的校园绿地景观并未发挥出应有的作用，而使用者对校园绿地景观的建设也寄予了期望。随着高校的发展以及学生人数不断新增，校园以往的规划显然已经跟不上时代的要求，因此有必要进行全面的重新规划或是大幅的调整。从校园绿地景观方面着手，会更好地营造出适合学生学习与生活的校园环境。文章以四川师范大学东校区为研究对象，采用理论结合实证的方法，探讨四川师范大学东校区校园绿地景观所面临的问题，并提出相应的建议，为高校更好地进行校园绿地景观规划与设计的深入研究和实际建设工作提供参考和依据。

关键词：高校校园;绿地景观;POE评价;使用后评价;四川师范大学东校区

中国现在正处在快速发展的时期，经济、文化、教育领域都在不断进步。如今，国内高等教育发展早已上升到全球视野，教育者能否准确理解高校现状并把握未来，直接关系到国内高等教育的发展成效和速度。随着每年学生规模的扩大，高校建设面临巨大的压力，很多学校不能提供足够的教室、寝室等资源，一时之间，国内掀起了高校改建、扩建、新建的浪潮。最初学校的改造和建设重点主要放在建筑空间上，忽视了校园绿地，从而导致使用者对绿地的需求得不到满足，可见针对高校校园绿地景观进行研究是很有必要的。为响应高教委的号召，四川师范大学也扩建了东校区，在这一过程中也面临绿地景观布局不合理、设施不完善及功能缺失等问题。

本文的研究便运用了使用后评价方法，针对大学校园的绿化景观展开系统分析，探索当前我国高校绿化景观建设中的主要问题，为推动高校未来绿化景观的规范发展和设计夯实基础。基于此，笔者在本课题的研究中，以四川师范大学东校区为案例，针对大学校园绿地景观进行使用后研究评价。

一、研究对象及研究内容

（一）研究对象概况

1.四川师范大学概况

四川师范大学位于成都市，学校有三个校区，分别为狮子山校区、成龙校区以及东校区，总面积超过3000亩。东校区原为四川师范大学三大校区之一，2000年为了适应高等教育发展战略的需要，四川师范大学在距离狮子山校区（校本部）约3公里的龙泉驿区大面镇兴建东校区，并于2003年9月5日正式投入使用。

2.四川师范大学东校区绿地景观现状

四川师范大学的东校区先期建设情况如下：由1999年建成的文化传播学院以及国际商学院合并，进而开始基础的建设。2004年建设区域已基本完成绿化任务，景观在表现上较为稳定。校园内分公共活动、教学和生活三区，每个区域均有自身的景观特征。东校区在建设方面体现了功能分配合理化、教学设施完整化，环境建设较好，绿化所占面积更是高达65%。

站在整体的角度看，东校区在绿化架构和景观方面已经有了一定的完整性，然而校园的绿化方面仍不容乐观，绿地景观仍有不足之处，需要进一步调整。

在现阶段，东校区校园内正在进行一定的校园文化建设的改善工作，由于目前东校区其主体为四川城市技术学院，校园内人文景色、植物、雕塑、广场等均对校园文化均起着重要作用，对于校园的绿地整理、完善和改造工作意义重大。

（二）调研内容

分析了解四川师范大学东校区校园绿地景观的特点，结合环境行为心理、大学生行为特征等进行分析，采用使用后评价法归纳总结出影响大学校园绿地景观使用状况的因素。通过问卷、实地等调查方式掌握基本资料，之后利用对资料的梳理以及对有关数据的解析，得出该绿地景观在使用过程中存在的问题并提出解决策略，总结高校园绿地景观设计的方法和原则。具体如下：

第一，四川師范大学东校区绿地景观的基础背景资料的归纳整理，梳理总结四川师范大学东校区校园绿地景观现状。

第二，掌握使用人群不同层次的心理以及生理的真正需要，构建高校校园的绿地景观评价机制，便于提供给日后校园绿地景观规划及建设科学的引导。

第三，用使用后评价法结合实地调查、问卷调查进行分析研究，实践应用目标是对四川师范大学东校区校园绿地景观使用群体使用的满意程度分析/评价，总结整理出校园绿地目前存在的正面元素以及热点问题，同时试着给出具有合理性的川师东校区绿地景观使用之后的评价。

二、四川师范大学东校区校园绿地景观使用后

评价方法构建

（一）研究样本的确定

研究对象范围的界定：四川师范大学东校区绿地景观。在对四川师范大学东校区校园绿地景观的初步调研的基础上，选取了两处典型区域进行分析。这两个区域分别是校园入口五环广场、美术学院教学区庭院。校园入口五环广场与美术学院教学区，基本都是2004-2005年期间建成投入使用的，都是四川师范大学东校区校园内具有一定代表性的绿地景观。为了体现其样本的多样性，在确定典型实例分析的基础上，增加研究样本，增加的部分包括：道路绿地、运动区绿地、生活区绿地、滨湖绿地。五环广场、美术学院教学区庭院运用问卷、行为观察等方法，而其他绿地可以直接调查评价。

（二）四川师范大学东校区校园绿地使用后评价方法构建

综合前人对高校校园使用后评价因素构建的相关研究，针对四川师范大学东校区绿地景观进行现场调研，调研中对实际情况进行了解，初步筛选出影响校园绿地景观使用后评估的各类指标，并结合实际问题细化修订指标，然后确定校园绿地景观使用后评价因素集。

对于高校的校园绿地调查得到的不同类型数据，要选取适合的分析方法。评价方法的建立作为明确评价测量指标需要的过程，使抽象化的评价概念转为能够观察的具体的指标。在对高校校园的绿地景观进行使用后评价研究时，不但要站在校园绿地景观组成要素的角度去考量，更重要的是关注人的行为同环境之间产生的互动关系，利用群体使用的需求来使现状得到满足。在测量、解析和钻研上述的评价概念前，需要建立较为明确的观测和调查研究的具体标准。

1.探索性研究

研究假设的提出离不开探索性研究，主要从以下几个方面的工作：首先是通过文献资料，并对评价对象背景进行全面的了解，查阅校园规划建成后图集和其他资料;向学校的专业老师以及专家学者请教，请他们对高校校园绿地评价使用后评价研究提建议;此外，不能忽视对校园内绿地的现状进行勘探，对各种使用后评价研究数据收集和分析的操作方法，根据主客观条件判断其可行性和实际意义。

在对四川师范大学东校区绿地景观进行基本了解后，先进行现场勘查，并从专业角度结合使用者需求角度对校园绿地体验与观察，初步拟定一些问题，与四川师范大学东校区绿地景观内30名使用者进行临时访谈。问题如下：

（1）对校园绿地总体印象进行探索性研究（表1）

对四川师范大学东校区校园绿地景观的总体印象如何，是积极或消极评价？四川师范大学东校区校园内绿地景观环境偏好，哪处最受使用者欢迎或反感？

（2）对校园绿地使用群体的使用需求进行探索性研究（表2）

在四川师范大学东校区绿地景观内停留进行的活动类型有哪些？关注何种四川师范大学东校区绿地景观构成要素？何种要素得到更多的积极或消极的评价？校园内绿地景观构成要素间的积极要素和消极要素？

就这次临时访谈收集的信息而言，四川师范大学东校区绿地景观使用群体对校园绿地景观总体印象均较为积极，但对其他一些绿地构成因素有较为消极的评价，而使用群体活动类型比较丰富，其发生状况与绿地景观因素有一定联系。据此，结合前期的信息准备，提出有关的假设，并为下一步设计问卷项目准备基础信息。

2.评价因素的选择

综上所述，使用后评价方法主要从以下五个方面来构建校园绿地使用后评价因素集：校园绿地景观整体环境、植物景观、水体、景观小品、人工设施。

三、四川师范大学东校区绿地景观使用后评价

对四川师范大学东校区绿地景观使用后评价主要是通过问卷调查结果分析、行为观察结果分析、访谈调查、直接调查分析的方式进行。通过以上方法对四川师范大学东校区绿地景观基本使用情况进行分析归纳。通过评价统计，使用者整体认为四川师范大学东校区环境安静、绿化程度高、景观宜人总体较满意度较高;对校园内的入口广场、美术学院教学区、公共休闲区、体育运动区、东湖水体关注度较高。

通过行为观察分析，发现自身参与性观察感受与评价统计情况相符，整体较满意;使用者在校园绿地景观内的活动主要包括休闲游憩活动和体育运动;工作日期间上午活动人群比其他时间段多，活动空间主要分布在广场、教学区附近的公共绿地休闲区，节假日的活动时间段则明显减少，人群活动空间分布于各个区域;从校园中诸如草坪灯损坏、铺地积水、桥上栏杆掉漆腐蚀、草地践踏、垃圾随意丢弃、路面磨损以及垃圾箱无盖等现象看出校园管理维护方面还有待完善。通过访谈可知校园管理正处在一个交接的状态下，以后东校区的管理由四川城市职业技术学院管理。

四、四川师范大学东校区绿地景观优化建议

通过调查得出相关数据，并根据数据分析得出四川师范大学东校区校园绿地景观建设存在的问题，主要从以下几个方面对校区校园绿地景观建设存在的问题展开讨论，并结合问题给出了相应的建议：

（一）强化绿地景观的分布

在对四川师范大学东校区进行调研以后发现，校园里大部分绿地面积较大，但能让使用者停下脚步欣赏的较少。因此要把绿地进行强化，要配合与广场相符合的植物增加遮阴效果，在绿地集中处增加园林小品等景观的建设和配置。尤其是添加休憩设施，让使用者在绿地景观中停留、使用。

（二）功能区的合理化调整

功能区的合理化布局有利于使用者合理利于校园绿地景观。运动区应该采用集中与分散相结合的方式，兼顾学生课间和平时的使用。校园的运动区过于集中，集中布置的活动场地有较大的噪声干扰，一般都独立出来并且与教学区和生活区有一定的距离（综合运动场就离城市职业学院的第六教学楼太近，干扰了教学楼的正常上课）。为了便于学生课间能就近活动，可以在教学区内的空地上开拓一些小型的活动场地，如乒乓球、单双杠等，也可以结合绿化穿插布置（东校区美术学院的小型活动场地的开辟就做得很好）。

（三）交流空间场所的营造

校园环境中交流场所的建立是十分必要的，是满足大学生心理需求的。交流过程中有助于同学的学习交流情感交流，有助于使用者对校园产生认同感。可见校园绿地景观中对交流空间场所的营造是有必要的。

在调查中发现四川师范大学东校区在这一方面做得不好，特别是较大的绿地空间中园林小品较少，休憩设施较少，所以應该在师生日常经过的地方适当改善地面铺装和安排坐凳，用绿化或者小品来提供一些半封闭的空间，营造一种交流的氛围，让学生与学生、教师与教师、教师与学生之间进行轻松的交流。

（四）完善人文景观

四川师范大学东校区对高校文化建设的研究，还处在初级阶段，并没有受到重视。应该充分利用百年学校积累的历史资源，如深厚的文化底蕴、丰富的植物资源等，建设别具一格的人文景观。可考虑建设独具办学特色的校园文化墙，设计传承深厚历史文化底蕴的主题雕塑群，在文化墙以及雕塑边上建设尺度宜人、有艺术氛围的植物景观，添加让人休憩的设施。

（五）植物景观要科学合理

根据相关调查结果显示，植物景观是四川师范大学东校区获得满意程度较高的建设，使用者普遍认为东校区的植物长势良好，植物种类丰富，而且设施安排相对科学。但是，在植物景观方面还是存在一些问题，需要进一步解决。总体来说，其主要存在以下问题：植物配置不平衡，植物养护管理不够，植物缺乏科普标牌。

（六）园林小品及设施完善建议

四川师范大学东校区园林小品及休憩设施缺乏，这一问题相对突出，也是师生反映最多的、非常严重的问题。建议学校增加座椅的数量，并增加座椅的种类和样式，还可以在绿色植物和湖水旁设置集休闲、娱乐、学习于一体的园林小品设施。

修缮园林建筑小品及休憩设施，对园林已经设置的休息区，学校应该聘用专门的工作人员对其进行统一的管理，尽量满足学生的需求。增设园林小品及休憩设施，增加学校绿地的公共设施，特别是中心绿地的亭子、雕塑以及花架等园林小品，再适当增加座椅、垃圾桶和公共卫生间，还可以在绿地休息区建设健身设施，在教学楼和周边的绿地建设健身和休息区域。

（七）滨湖绿地景观

在调查的过程中，对于水景的问题反映也是相对较多的。深层分析水景存在的问题，可以得出以下结论：景观单一、水环境质量差。可以通过以下两点进行改进：

第一，种植大量的荷花、睡莲、芦苇等来改善水质，提高校园湖泊的生态性。结合驳岸、水生植物、水生动物等综合考虑，减少环境污染。以自然式地堤岸等取代部分硬质规则式堤岸，恢复水岸的生态环境。

第二，对东校区的湖泊进行统一管理，彻底解决污水问题。建立完善的养护方案，做好日常护理工作，定期检查，使水景成为校园内一道怡人的景观。

（八）道路绿地景观问题

四川师范大学东校区校园里的道路没有进行人车分离。校园内的道路以主要道路和次要道路为主，道路两侧是统一的行道树种植，缺乏有特色的、吸引人的植物景观，园内小径也缺乏特色。同时，地形变化不够丰富。

建议对其校园中道路绿地景观进行修改完善，首先校园的交通采用“人车分离式”和“步行者优先”两种规划设计形式。其次应按道路性质、级别的不同进行绿化，形成层次丰富，各具特色，可游、可坐、可赏的廊道景观，使道路成为观景线。还要适当地对部分地形进行微处理，创造丰富的园林景观空间和层次。

五、结语

本文以四川師范大学东校区为例，对该校园的绿地景观情况展开了调查，分析了其目前的状况，在此基础上总结了高校绿地景观存在的不足之处并给出了科学的建议。在不断变化的校园景观规划建设中，需要树立明确的目标，开展真实有效的评价、合理的规划，建立科学的评价体系，以此为前提不断改善高校校园的绿化景观，设计出更有人文主义情怀的绿地景观。

在对理论研究中，首先是对国内外高校绿地景观建设现状进行分析研究以及使用状况、评价方法的分析和总结。在实践层面的研究上，选择对四川师范大学东校区校园绿地景观进行使用后评价，在研究中进行了数据的收集整理与分析，并对其校园绿地景观好的表现和不足之处进行了充分的了解，并对提高校园绿地景观建设与调整提出了一些个人的建议。

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