高中数学学习困难的成因与对策

刁欣平

摘 要：数学在高中的课程中占有非常重要的地位，也是理化科目的基础。高中生在学习的过程中普遍感到数学学习困难，以致于对数学失去兴趣，最终导致成绩不断下滑，降低了学习水平。文章针对高中数学学习困难的原因进行了详细的分析，并在此基础上提出了应对措施。以期对高中生提高学习成绩有所帮助。

关键词：数学 学习困难 高中 成因 对策

高中数学涉及到很多知识，也是学习中的难点。在进入高中一段时间后，学生会感受到数学知识的抽象和枯燥，学习感到非常吃力，这就会很大程度上挫伤学生的积极性和信心，学生会对数学产生抗拒和畏惧的心理，这样势必会降低数学学习的效率[1]。因此，分析研究高中数学学习困难的成因非常有必要，只有了解原因后，才能有针对性地加以改进，并扭转学生的数学学习状态，为提高数学水平奠定基础。

一、高中数学学习困难的原因

（一）数学教材逻辑性很强且抽象

初中数学的教材通常都通俗易懂，接近于生活实际，形象生动，学生易于掌握，在数学学习的过程中大部分都是从感性认识上升为理性认识，学习压力较小。但是高中的数学教材概念大多抽象，逻辑性很强，学生在数学学习时计算量很大、容量多、难度大、起点也高，以致学生理解较为困难。

（二）学生具有畏难情绪

虽然说高中数学是初中数学的衔接，但是衔接的地方并不多，可以说高中数学是全新的开始。有部分学生由于在初中阶段的数学学习不好，在心理产生了数学难学的不良思想。升入高中后，这种负面的想法没有消退，同时高中数学的难度更大，因此会让他们产生畏难的情绪，导致学生非常抵触数学学习。

（三）学习方法传统

很大一部分高中学生在数学学习的过程中，仍然采用初中时期的传统学习方法，过分依赖于老师和工具书，没有预习的好习惯，学习的自觉性和主动性都很低。同时，高中时期的科目很多，有的学生在众多的科目中无从下手，无法安排好自己的学习时间，更不会制定有效的学习计划[2]。长期以往，不懂的问题越积越多，最终会产生厌倦数学的心理。

（四）缺少总结知识点之间的联系

高中数学很多知识点之间都是有关联的，存在一定的内容关系，很多考题都是综合多个知识点来考察学生的，仅考察某一个知识点的考题非常少。很多学生在数学学习的过程中，没有意识到总结知识点之间关联的重要性，不会综合学习不同的知识点，从而也就导致了数学学习的困难。

（五）高中生青春期的闭锁心理

高中生大多数都处于青春期，青春期会有闭锁的心理特征。因此，学生在学习的过程中主动性不高，普遍存在不喜欢发言、不喜欢激烈讨论问题等现象，与老师会产生心理上的隔阂[3]。这种心理会严重影响学生的学习，无形中也降低了学习的质量，同时也会增加数学学习的难度，严重阻碍了学生良好的学习习惯的养成。

（六）过度重视升学率

目前，我国很多高中学校还是过度追求升学率，衡量学生好坏的唯一标准就是学习成绩，教师在日常的教学工作中只是重点关注那些成绩优异的学生，学习成绩很一般的学生就被忽视了。这样的教学缺乏公正性，不能给予学习成绩一般或者较差的学生应有的关系和尊重，严重挫伤了他们的自尊心，以致于失去学习的兴趣。

二、高中数学学习困难的具体对策

（一）数学教师要适当调整教学方法

高中学生学习成绩不理想也与教师的教学方法不当有关，不切合实际的教学方法无形中也会增加学生学习数学的难度。因此，数学教师要立足于学生，要和学生多沟通、多交流，要从心理上了解学生，尊重学生，这样教师才能真正认识到学生在学习中存在的问题，同时可以不断完善他们的教学方法[4]。此外，数学教师要因材施教，根据不同学生的具体情况，对学生进行有针对性的指导，转变过去陈旧的教学观念。

（二）学生要消除畏难的情绪

高中学生要想在数学的学习上有所突破，必须要彻底消除主观上的畏难情绪，这有这样才能为以后的数学学习奠定基础。首先，要正确认识到数学学习的困难，学习中遇到困难很正常，要理性的对待困难，不能遇到难点就彻底否定自己；其次，遇到的困难要及时进行总结，在数学的学习中无论哪方面的困难都要及时总结，以便日后再次遇到类似的困难可以运用以往的经验。

（三）重视对概念的理解

高中数学逻辑性很强，要想学好数学就必须要重视数学概念，要对学习过程中的每一个概念要充分理解和掌握，同时要分析概念之间的联系，通常概念都是相通的，要将所有学过的概念构成一个框架。同时，学生要在日常的学习中注重培养逻辑思维能力，提升自己分析问题和解决问题的能力，这样就可以更好地学习数学。

（四）提高数学学习效率

学生要及时回顾已学的主要内容，思考在学习中遇到的难点，加强对难点的理解，然后再预习下节课的新内容，明确重点和难点，以便在课堂上针对难点投入更高的注意力，不断提高学习的效果。同时，在课堂学习时要集中注意力，积极参加相关问题的分析和讨论，要主动将课堂上的疑问提出来，和同学们一起讨论。此外，要养成课后复习的好习惯。要定期梳理数学知识 ，可以按照章節构建知识网络，巩固容易遗忘的知识。做完的习题要将错题及时记录，分析出错的原因，待找出正确答案后进行记录，要经常回顾出错的题，不断巩固和完善自己的知识点。

结 语

当前很多高中学生在数学的学习上花费了很多时间和精力，但是学习效果并不理想，甚至有的学生完全失去数学学习的兴趣，产生了厌倦的心理情绪。学生在数学学习的过程中，要端正学习的态度，要冷静对待困难和挫折，要从心理上消除畏难的情绪，要认真分析和总结重点、难点，寻找到适合自己的学习方法，不断提高自身的学习效率。

参考文献

[1] 张大鸣.论新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].中国农村教育，2018（22）：104.

[2] 曾志贵，喻国琴.初探高中数学解题能力的培养方法[J].数学教学通讯，2018（33）：52-53.

[3] 吕浩展.浅析如何培养高中数学的逻辑思维能力[J].科技风，2018（12）：10.

[4] 翟鵾鹏.高中数学教学方法探讨[J].现代交际，2018（21）：226-227.