中职学生法制教育的现状及对策

【摘要】随着我国教育事业发展完善，当前法制教育重要性逐步显现。中职教育旨在培育更多以就业为导向的职业人才。从目前中职教育现状来看，法制观念薄弱对教育教学工作全面开展具有较大限制性。所以当前要整合中职法制教育中存在的问题，明确法制教育重要性，提出应对措施。

【关键词】中职  法制教育  现状  对策

近些年随着我国社会领域快速发展，法治水平也在不断提升，获取了较多法治成果，法制建设其过程任重而道远，需要社会各界共同努力。目前受到诸多要素限制，中职学生法制教育中存在较多问题，需要结合问题拟定应对对策，提高法制教育成效。一、加强中职学生法制教育的必要性和重要性

在网络技术快速发展背景下，网络中出现的负面信息较多，对学生群体产生了较大影响，近些年学生违法犯罪事件频发，对社会稳定发展也造成了负面影响。中职学生处于身心发展的关键时期，此阶段是非分辨能力较差，心智不成熟，对待多项事情较为冲动，容易诱发各类犯罪事件。法制教育是在易教化特点基础上对学生讲解各类法律知识，引导学生树立正确的法制观念，通过各项法律对自身行为进行规范，所以当前中职学校强化法制教育具有重要意义。

一、中职学生法制教育的现状

（一）重技能，轻德育

在激烈的市场竞争环境下，有较多中职学校将教学重点放置在培育应用型、技能型人才方面，教育教学主要是对学生专业技能进行培养，重视专业教学成果。对法制教育、德育处于忽视态度，压缩教学课程量，导致法制、德育教学成果受限。学生缺乏良好的法律意识，未能借助法律对自身行为进行规范。

（二）法制教育主体和法制教育要求想脱离

法制教育属于实践性较强的学科，但是从部分中职法制教育现状来看，有较多教师都是采取灌输式教学模式，忽视了学生在法制教育中的主体地位，对各类案件未进行深入分析，使得学生难以从法律角度对各项行为进行判别，教学活动与法制教育要求相脱离。

（三）法制教学形式化

在中职法制教育中教师会根据教材内容进行讲解，但是目前部分教材内容理论性较强，忽视了实践活动的重要性，不能满足学生实际发展现状，导致学生很难通过所学的法律知识来解答生活中各项实际问题，法治教学形式化问题严重，限制了学生学习兴趣与法制教育成果的提升。

（四）法制教育内容缺乏针对性和系统性

在当前中职学校课程计划中法制教育已经被纳入其中，但是在实际教学过程中，法制教育课堂内容设定仍需要进一步完善。教学内容缺乏创新性，与当下时政要点联系不够紧密，导致部分学生将法制教育视为思品课教育，逐渐淡化学习兴趣，严重限制了法制课程有序开展。

二、应对中职学生法制教育现状的对策

（一）转变法制教育的观念

当前为了引导学生能够更好地投入到和谐社会建设中，从日常生活中积极抵制不良行为影响，远离违法犯罪案件，中职学校需要全面开展科学化的法制教育。在新时期法制教育中，教师需要明确法制教育目标，对传统法治教育观念进行转变。学校管理部门也要认识到法制教育的重要性，对课程教学体系进行优化调整。通过高效教学帮助学生树立正确的法制观念，能够促进学生健康发展。针对中职教育来说，有部分学生自身学习能力、认知能力较薄弱，所以广大教育工作者在法制教育中要重视教育引导。

（二）营造法制教育的环境

要想提升法制教育成效，还需要积极创设良好的教育环境。法制教育形式具有多样化特征，在固定的教学时间内，很难开展多种类型的教育活动。教师要合理应用课余时间开展形式多样、丰富多彩的法制活动。定期组织专业法学人员进入学校开展法制讲座，或是让学生依照相关案件开展根据所学知识创设模拟法庭，组织辩论大赛，这样有利于创设良好的法制教育环境，拓宽学生法制学习思维能力。

（三）改革法制教育的内容和方法

在法制教育活动中，教师要结合中职学生心理特点以及学习情况在现有的教材内容基础上，创设更多新内容，对法制教育进行改革，培养学生法制意識。在整合学生学习基础上，掌握学生缺少哪类法律知识，然后对教学内容进行补充。比如补充教育内容时能够与学生所学专业相对应，例如针对中职财会专业的学生能够多补充税收法、合同法相关内容。针对学前专业，可以讲授教师法、义务教育法的相关内容，满足学生对法律知识的需求。在丰富教学内容的基础上还需要对教学方法进行创新，比如应用案例分析法、讨论法等，在教学中要融入更多真实案例，在案例基础上补充说明相应法律条文，案例选取中要与学生日常生活联系紧密，比如网络犯罪、抢劫、盗窃等。

（四）利用“第二课堂”开展多种形式的法制教育

由于教学时间有限，为了提升法制教育成效，需要保证教学连续性。所以当前要通过“第二课堂”来延续第一课堂相关教学，教学内容源于教材但是不限制于教材，不需要通过考试，是素质教育中重要组成部分。可以通过微课、翻转课堂教学模式开展法制教育，让学生能够根据自身学习需求来选取相应课程，学习活动不受到空间环境和时间限制，在学校与家庭中都能进行，有助于提升法制教学质量。

总而言之，中职学校法制教育属于长期性工作，教学环节复杂性、系统化、长期性较为显著，需要结合教学现状拟定针对性教学措施。教育工作者要转变法制教育的观念、营造法制教育的环境、改革法制教育的内容和方法、利用“第二课堂”开展多种形式的法制教育，引导学生树立正确的法制观念，推动中职学校法制教育全面发展。

参考文献：

[1]杨爱珍.关于中职学生法制教育的几点思考[J].职业，2015，（12）.

[2]黎海东.浅谈加强中职学生法制教育的思考[J].技术与市场，2015，（8）.

[3]段高莉.浅论中职学生法制教育的现状、原因及对策[J].课堂内外·教师版，2017，（3）.

作者简介：王燕秋（1985-），女，讲师，钦州市卫生学校，研究方向：学生思想政治教育。