如何让学生“爱”上ERP沙盘

邵珍珍

摘 要：ERP沙盘是笔者学校会计专业的一门选修课程，是一门综合性很强的课程，主要培养学生发现机遇、分析问题，制定决策，纵观全局及团队合作等综合素质。本文以中职ERP沙盘教学中学情分析为前提，以临海市中等职业技术学校选修课程为案例，探究如何让学生“爱”上ERP沙盘，从而能体验职场，提高自身的职业素养。

关键词：ERP沙盘 学情分析 探究策略

一、ERP沙盘的简介

ERP沙盘是企业资源规划的简称，就是利用实物沙盘直观、形象地展示企业的内部资源和外部资源。它是以管理会计为核心的信息系统，识别和规划企业资源，从而获取客户订单，完成加工和交付，最后得到客户货款的整个过程。

ERP沙盘课程最大的特点就是运用了体验式教学模式，将学生分为若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、财务总监、营销总监和运营总监等角色。在选修课教学过程中，笔者班级共有学生56人，手工沙盘中将学生分成8个小组（手工盘面有限），而在后续的电子沙盘中，将学生分成14组，每组4人，从而实现一人一岗，让学生更能体会角色扮演所带来的乐趣。

二、中职ERP沙盘教学中学情分析

1.学生学习动力不足

中职学生普遍存在学习动力不足的现象，学习不主动，接受能力差。就笔者班级学生而言，男女生各占一半，男生话多，不专心;女生安静，不思考，课堂效率不高。部分学生刚接触ERP沙盘时，表现出较为浓厚的兴趣，但随着时间的推移，课程难度的加大，周围环境的影响等原因，逐渐丧失了兴趣，最终导致半途而废。

2.学生素质参差不齐

中职的ERP沙盘是会计专业的一门选修课，学生来自会计专业各个班级。在选修该门课程之前，学生对ERP沙盘并不了解，仅凭直觉来选择课程，导致学生素质参差不齐，如专业知识扎实的女生，爱玩游戏的男生，平时上课睡觉的学生等等。殊不知该门课程对学生各个方面的要求偏高，比如理解能力、团队合作能力、创新能力、知识运用能力等，导致教学过程困难重重。

3.课时安排时长有限

ERP沙盘是在仿真的市场竞争环境中，通过分岗位角色扮演，连续从事6个会计年度的模拟企业经营活动。按照我们沙盘竞赛的规则，需要一天半的时间将其经营结束，这样才能做到纵观全局，延顺思路，相互协作，对抗共赢。但由于中职课时安排的有限（一周3课时），并不能做到停课，全身心投入学习，导致课程内容不连贯，思路不完整，容易使学生陷入困境，继而丧失学习该课程的兴趣。

三、让学生“爱”上ERP沙盘课堂的策略

基于上述学情，若授课教师有足够的耐心引导，学生一定能在学习中获得成就感和满足感。所以要让学生“爱”上ERP沙盘课程，先要调动学生学习的积极性，让学生熟知沙盘的经营规则，让其感受沙盘模拟企业经营所带来的乐趣，从而形成你追我赶的竞争氛围，最后能从沙盘对抗赛中体验职场，提高自身的职业素养。

1.角色扮演，创建良好课堂氛围

教师对ERP沙盘课堂做完简介后，应详细讲解经营过程中的主要工作，订货—采购—生产—交货—收款—财务报告。为了更加形象化、仿真性，让每个团队选取一个积极响亮的公司，结合流程细心讲解公司里的每个岗位职责，并且让学生根据自身素质来选择岗位进行角色扮演。最初学生会带着好奇心，抱着游戏的态度，把ERP沙盘当做游戏，此时教师要顺着学生的热忱，引导学生进入ERP课堂，分配任务，并让学生承担起自身的岗位职责，按要求完成初始任务。

在我们的课堂上，一家名为“阿里brother”的公司由四名活力充沛的男孩子组建，他们分工明确，职责意识强烈，主动好问，展现出对沙盘浓厚的兴趣。财务总监精打细算，销售总监精研市场预测，运营总监精算产能，总经理统筹全局，拍板定局。他们誓言要勇爭第一。

在角色扮演中，学生能在ERP课堂中感受特定的“职业环境”，积极性高，课堂气氛活跃，为今后知识的学习铺垫了良好环境。学生也可以在经营过程中，互换角色，做到换位思考。

2.动手操作，增强模拟经营意识

学校为ERP沙盘课程配备了硬件设备（手工沙盘）和软件设备（电子沙盘）。对于刚入门的学生，手工沙盘的学习能够帮助学生更快地进入角色，更深入熟悉企业经营流程和吃透经营规则。例如我们的生产线有手工线、自动线和柔性线，学生对于自动线和柔性线的生产流程理解起来并不困难，但对于手工线，第一季度投入，什么时候才有产品？第三季度投入，又是什么时候有产品呢？这将关系到企业的产能，也将关系到订料等一系列问题，如果让学生凭空想象，而没有实操过程，不仅很难想象出操作流程，而且容易出错。而通过手工沙盘的演练，学生可以真实地体验到投广告、抢单、订料、投料、生产、入库、销售、收现以及财务管理中涉及的费用等等。阿里brother公司的成员忙得不可开交。他们忙着讨论方案的可行性，忙着讨论资金的流动性，也忙着经营企业的趣味性。在四位成员的共同努力下，经过两年的企业经营，成绩果然名列前茅。

在此过程中，教师由示范变成了观察，放手让学生自己去经营，从而实现了做中学，也让课堂变得更加忙碌，更加有意义。

3.以赛促学，激发学生学习兴趣

中职学生沙盘模拟企业经营技能大赛就是对ERP沙盘课程的具体运用和深化改革。技能竞赛这种形式可以激发学生学习专业技能的兴趣和积极性，在学生中形成比学习、比技能的良好氛围。

教师通过有意识地去观察学生的上课表现，通过班主任及同学去了解其性格、学习等情况，从平时的沙盘对抗演练中海选出一批竞赛苗子。他们平时组内对抗，周末网络对抗。一分耕耘，一分收获，学生在一次次的对抗赛中，不仅是方案的尝试，团队的磨合等能力的提升，更是对自身付出的一次次交代。在辛苦之后，终能迎来成功的喜悦。技能竞赛正是为学生提供了一展才华的舞台。他们往往把能在技能竞赛中获奖作为自己专业学习的目标和动力。一入沙盘深似海，新颖、好奇、有趣挖掘出了其隐藏的优厚功力，一旦有了兴趣，动力就会源源不断。

竞赛队学生也是技能竞赛最大的受益者，其好处是不言而喻的。通过参加技能竞赛，学生往往能清楚地看到自己未来的发展方向，能更多地掌握本专业的相关知识，使其在今后的学习中目标更加明确，思想更加端正。笔者所带的竞赛队学生中，就有遇到高一入学时浑浑噩噩准备混毕业的学生，自从接触趣味性强的ERP沙盘实训课程后，态度发生了180度的转变。他爱上了ERP沙盘，爱上了会计，爱上了学习，感受到了学习带来的快乐和成就感，最终顺利地考入了大学。

另外，笔者所在的省在高校提前招考中，有技能获奖的学生可以相应的加分。这对一些竞赛的学生来说，真的是源源不断的动力。

4.体验职场，提高职业素养

ERP沙盘课程为学生提供了现场实战的激烈氛围，使学生身临其境地感受到市场竞争的精彩和残酷，体验到了成功的喜悦，失败的沮丧，体验到了经营的不易及需承担的风险，更是真切体验到了岗位职责和职业素养。在该课程中，应不断提高学生如下职业素养：

首先，具有爱岗敬业的意识。爱岗敬业是会计职业道德的基础，要求学生认真严肃，一丝不苟;安心工作，任劳任怨;忠于职守，尽职尽责。在ERP沙盘课程中要努力学习专业知识，掌握专业技能，树立岗位意识，提升自我修养，做到知己知彼。

其次，感受团队合作的重要性。ERP沙盘每个团队由总经理、营销总监、财务总监和运营总监4位成员组成，将一个企业比作一艘大船，则总经理是舵手，财务总监保驾护航，营销总监冲锋陷阵，运营总监缓缓道来。每个角色只有都以企业总体最优为出发点，各展所长，相互学习，相互配合，优势互补，才能使整体效益最高。

再次，提高学生的心理素质。良好的心理素质，对一个人的未来有莫大的好处。在ERP沙盘课程中，学生面临着变化莫测的市场环境，对未来的预测、决策都包含着前所未有的风险与挑战，不管是盈利还是亏损，需具备积极乐观的心态，有强大的抗压能力，不轻言放弃，风雨过后才会有彩虹。

五、小结

ERP沙盘课程是对传统教学方法的一种创新，融理论与实践于一体、角色扮演与岗位体验于一身，使学生在参与体验中不仅学到了专业知识，掌握了专业技能，更锻炼了学生的职业素养，如爱岗敬业意识、团队合作精神、抗压能力等。让学生“爱”上ERP沙盘，爱上会计，并能学以致用，实现向技能型人才的转变。

参考文献：

[1]蒋苹.中职学校“ERP企业沙盘”模拟经营教学研究[J].当代职业教育，2013（10）.

[2]黄巧琴.ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用[J].职教通讯，2013（23）.

[3]廖显盛.让学生“爱”上机械制图[J].职业，2018（3）.

（作者单位：临海市中等职业技術学校）