高职高专学生职业生涯规划指导方法探讨

□孙 硕

一、高职高专院校学生职业生涯规划的意义

所谓的职业生涯规划，就是将个人的发展与企业发展相结合，帮助个人自我职业生涯的目标进行全面的分析和总结，结合个性化的兴趣爱好特点进行分析，帮助个人制定奋斗的目标。

在高职高专教育的过程中，由于与其他教育方法和教育体系存在比较大的差距，所以在高职高专院校开展职业生涯规划课程时，最主要的目的除了需要帮助学生根据自己的个人实际情况来选择适当的工作之外，还必须要通过教学内容教学活动以及相关教学工作开展[1]。培养学生对职业技能的有效理解，分析社会对专业技能型人才的要求，促进创新人才的培养，帮助学生的学习水平得到全面的提升。

在高职高专院校学生职业生涯规划开展的过程中，也必须结合自身属性、社会经济发展等角度进行充分的研究，积极主动的将素质教育贯穿到整个高职高专人才教育培养工作的始终，促进全面素质教育水平得到发展。在对学生进行职业生涯规划的过程中，应该通过恰当的方式帮助学生对职业生涯有明确的认知和了解，促进学生的职业道德水平得到全面发展。在高职高专院校职业生涯规划课程开展的过程中，还应该对学生学习的主动性和创造性进行充分的研究，只有充分尊重学生的差异，对学生进行个性化的职业生涯规划，这样才能够促进学生专业技术学习的水平得到全面增长，帮助学生养成比较良好的业务能力，让学生可以形成爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学、与人为乐的就业精神，培养学生掌握必备的社会生存能力。

二、高职高专院校学生开展职业生涯规划的重要作用

由于目前社会经济发展非常迅速，人们的生活压力也在不断增加，为了能够保证自身的竞争优势，必须要加强对自我素质的提升，只有不断更新自己的知识储备，顺应时代发展趋势，才能够更好地满足职业发展的需求。

在自动化、智能化技术高速发展的今天，大多数重复简单的工作都可能被机械所取代，这就对人才提出了更高的要求。只有加强对高职高专院校学生职业生涯规划水平的培养，促进他们能够在工作岗位上根据实际的问题进行全面的分析，自主进行解决，才能够体现其自我发展的重要价值。

在高职高专院校学生不断学习的过程中，更应该加强对职业教育规划、思维培养，增强学生创新能力和创新意识，保证高职高专院校学生可以更加快速准确的规划职业目标，促进自身能够及时调整自己奋斗方向。通过职业生涯规划，不仅可以让人才的价值得到充分的应用，而且也可以尊重学生自主的就业观念，让学生可以真正的去表达对事物的看法。在进行职业生涯规划教育时，应该加强学生对知识的解决，鼓励学生提出自己的观点和想法，利用灵活教学的形式去营造良好的教学氛围，帮助学生运用各种知识和技能。通过多重思维的方式开展学习，将学习目的与教学经验进行有机结合，也能够促进学生对教学职业生涯规划理念的全过程进行分析，培养学生职业生涯规划的能力[2]。

三、高职高专院校学生职业生涯规划存在的主要问题

(一)职业生涯规划，理念相对落后。尽管我国目前已经实现了社会经济发展转型，社会主义初级市场经济体制也已经逐渐确立。但是一直以来，由于大多数的学生在就业观念上不够成熟，很多生都想要通过考取公务员等方式来获得收入稳定的“铁饭碗”，这样就导致对个人的职业生涯规划认识不到位，导致很多的学生缺乏科学有效的职业生涯规划。在很多高职高专院校教学开展的过程中，由于对职业生涯规划课程还处于初级探索阶段，对职业生涯规划的认识也仅仅是停留在帮助学生就业的辅助功能，甚至还有一些学校主要通过发布招聘信息的方式来帮助学生进行就业指导，学生不能够充分地通过职业生涯规划的方式来寻找到心仪的职业，也无法充分发挥出自己应有的价值。

(二)高职高专院校学生缺乏职业生涯规划意识。很多高职高专院校的学生自身的学习基础比较差，而且缺乏一定的自律性，导致大多数的学生对职业发展缺乏科学有效的规划，甚至存在心态浮躁、彷徨无助等问题。还有部分学生即使制定了学习规划，但是缺乏自律性，导致职业生涯规划流于表面，不能够严格按照计划来完成就业，导致职业生涯规划发展效果并不理想。

(三)学校缺乏重视。由于当前很多高职高专院校的领导以及相关部门并没有深刻的意识到职业生涯规划发展的重要作用，也没有从根本上去关心高职高专院校学生的就业问题，只是单纯的追求就业率。所以很多的高职高专院校往往只设置就业指导课，帮助学生更好的进行就业，并没有对学生的实际特点、兴趣爱好等方面的因素进行综合分析，也没有让学生明确职业生涯规划教育的重要作用。在高职高专院校开展职业生涯规划教育过程中，由于教学内容偏向理论化、缺乏个性化的特点，导致职业生涯规划指导无法充分发挥出应有的作用。

三、构建高职高专院校职业生涯规划体系的主要原则

(一)全程分阶段管理原则。高职高专院校在开展职业生涯规划与就业指导体系的过程中，最主要的就是从学生入学开始一直到学生择业的过程中进行全程的职业生涯规划指导。第一，在刚入学期间，必须要加强对生涯规划的理论学习，帮助学生树立远大的职业目标，增强学生学习的主动性。第二，在大二期间必须要对学生的个性化特点进行督促和指导，帮助学生对职业生涯规划的计划不足进行改进，积极鼓励学生参与到社会实践中，对职业生涯有着深刻的认知与了解。第三，在大三以及实习期间，要对学生进行求职技巧进行培训，帮助学生积极主动的去应对各种职场问题。

(二)建立个性化职业生涯规划档案。在高职高专院校职业生涯规划指导体系建设的过程中，必须要帮助学生积极主动的参与职业辅导，帮助学生记录职业活动，充分地反映出学生个性化的心理发展特点，为后续的职业生涯规划提供重要的参考依据。加强对职业咨询的宣传与推广，鼓励学生可以更加主动的参与到个体和团体的职业咨询之中，充分发挥出自己的竞争优势[3]。

(三)完善职业生涯规划与专业教育。在开展职业生涯规划教育的过程中，不能够脱离学生学习的实际，而是应该以专业特色和专业能力要求作为导向，帮助学生匹配与专业教育相符合的职业岗位。例如在暑假期间，可以通过校内校外的实训来增强学生对职业生涯规划的认知和理解，还能够帮助学生科学的制定职业生涯规划目标，促进学生职业技能的训练水平得到全面增强。

(四)建立健全职业生涯规划指导队伍体系。在开展职业生涯规划指导课程教学的过程中，必须要保证教师具备职业生涯规划以及就业指导等相关的知识，具备一定的职业生涯规划经验，满足日常教学和指导咨询。加强辅导员或者班主任的责任意识，让辅导员能够对学生开展个性化的生涯规划方案。还应该加强对教师进行业务评比，通过研讨会、调研、培训的方式，提高辅导员以及教师自身的职业生涯规划水平。

四、高职高专学生职业生涯规划指导实践

(一)根据学生的成长规律，制定职业规。在高职高专院校开展职业生涯规划教育的过程中，最主要的就是帮助学生树立正确的职业认知职业态度，促进学生可以科学合理的自主择业。

在就业的过程中必然会受到社会需求的制约，而学生的就业动机也主要以生活学习环境家庭等因素为主，所以在开展职业生涯规划教育的同时必须要帮助学生对职业进行全面的理解，满足社会发展的需求，积极主动的去融入社会，这样才可以增强学生就业的能力和水平。

加强对高职高专院校学生求职的动力培养，让学生可以通过提高自我修养的方式，来赢得企业人力资源的认可。在教学的过程中，必须要加强对学生个人经历和个人能力的全面的分析，提高学生的自信心，也能够让学生积极主动的认识就业的相关问题，就业过程中遇到的问题进行分析。

(二)根据学生的发展规律指导学生职业生涯规划。由于近些年来社会经济的快速发展，高职高专院校开始大规模的扩招，这样就使得我国的教育体系逐渐从精英化教育转向大众化的教育，由于存在“大学生遍地走的情况”，导致高职高专院校学生自身的核心竞争力受到严重影响。为此在职业生涯规划的过程中，最主要的就是要对学生的综合素质进行培训，并且将学生的就业质量与就业率相结合，促进以就业为导向的高等职业教育，保证对学生就业职业生涯规划进行全面的指导，帮助大学生的就业生涯更加的顺利。

由于我国就业难的问题非常普遍，所以大学生的就业压力非常大，为此必须要加强对大学生的发展规律的分析，保证对大学生的心理状态进行全面的分析，帮助大学生更好的理解职业生涯规划的具体含义和正确流程，从而实现自我剖析、职业定位、环境评估，提高自我规划的技巧和水平。

在高职高专院校管理的过程中，必须要坚持开放高校健康有序和谐的育人环境，通过采取灵活多样的教学方法，帮助学生可以更好地提高自己的学习能力，为学生养成终身学习的职业素养打下坚实的基础。

五、结语

本文通过对高职高专大学生职业生涯规划的实践创新进行全面的分析，总结当前高职高专院校开展职业生涯规划的主要作用和重要意义，并且明确了目前高职高专大学生职业生涯规划发展存在的不足，提出了相应的解决对策，从而有效促进高职高专大学生职业生涯规划的全面发展。