积极心理学在高校辅导员思政教育工作中的应用

长春中医药大学

在心理学发展的过程当中，积极心理学是在传统心理学上衍生出来的。在高校辅导员思政教育工作开展的过程当中，借助积极心理学能够增强其思政教育的针对性。积极心理学主要研究的内容是人类的积极心理品质，进而结合人类的心理品质，不断加强基本的心理健康教育，以促进个体的发展。因而积极心理学被广泛应用于高校的思政教育工作中。因而在现阶段的高校辅导员思政教育工作开展的过程当中，则要求相应的辅导员能够充分认识到积极心理学的重要作用，不断提高其自身的专业素质和能力。

一、高校思政教育现状

在现阶段的高校思政教育工作开展的过程当中，要求辅导员能够准确了解学生的思想动态，且能够结合学生的在校表现，以针对性的开展思想政治教育工作，帮助学生及时解决其日常生活当中所遇到的问题，全面加强对学生的心理疏导，保障学生能够健康的成长。其次，加强高校思政教育工作，能够有效拉近师生之间的距离，加强师生之间的信息传递和情感交流，以及时掌握学生的思想动态。通过及时的心理干预，有效避免不安全事故发生。而在现阶段的高校辅导员思政教育工作开展的过程当中，部分高校开设了思想政治理论课程，但在实际的教学过程当中，更加注重形式教育，缺乏实质性的教育工作，导致高校思政教育工作的效果不明显，达不到高校思政教育的要求。再加上受互联网的影响，学生获取信息的渠道增多，更容易受到新思想，新理念的影响，在一定程度上增加了高校辅导员思政教育工作的难度。

二、积极心理学在高校思政教育中的应用

(一)调整学生心态

在高校思政教育工作开展的过程当中，则要求辅导员能够科学合理的应用积极心理学，以有效调整学生的心态，全面加强对学生的思想教育，关注学生的思想动态，以提高高校思政教学的质量。在校大学生，大多数家庭条件较好，且思想超前，具有独特的个性特征，从小所处的环境较优越，很容易受到冲击，且抗打击能力较差。而在大学中，对于自我意识较强的学生来说，很容易出现挫败感，进而引发心理问题。这就要求辅导员在实际的思政教育过程中，能够全面加强对该部分学生的教育工作。通过积极心理学以不断调整该部分学生的心理状态，及时解决学生的心理问题，帮助学生形成积极，乐观，自信的良好心态[1]。在思政教育工作开展的过程当中，辅导员还可以通过情感教育和感恩教育，以有效培养学生的感恩意识，提高学生的自信心，在提高学生抗挫折能力的同时，帮助学生构建强大的内心。

(二)激励学生学习

积极心理学最主要的特点则是通过积极乐观的心态，全面加强对学生的心理健康教育。因而在现阶段的高校思政教育过程中，则要求辅导员能够通过赞赏教育和鼓励教育，帮助学生明确自身的优缺点，以有效消除学生的自我意识，不断强化学生的团结协作意识，积极鼓励学生参与到相应的学习活动当中。让学生在具体的实践活动当中，充分发挥自己的优势，以积极主动的参与到相应的实践活动当中，以实现个性化教育。这就要求辅导员在实际教学过程当中，能够结合学生的课堂表现加强与学生之间的沟通交流，在加强泛泛教育的同时，能够通过针对性的教育，肯定学生的优点和长处，培养学生的自信心，使得学生能够长期保持乐观的生活学习状态，提高学生对辅导员的信任感。

(三)营造学习氛围

在高校思政教育工作开展的过程当中，其教学环境在一定程度上直接影响了其教学的质量。因而在现阶段的高校思政教育工作开展的过程当中，则要求辅导员能够借助积极心理学为学生营造一个良好的学习氛围，积极鼓励学生参与到相应的实践活动当中，不断提高学生的文化素养和综合素质。同时，在实际教学过程当中，能够结合相应的实践活动为学生营造一个积极向上的学习生活环境，创建良好的校园氛围。这就要求辅导员在高校思政教育工作中，能够充分利用现有的资源，加强校园文化建设，为学生营造一个积极向上的学习环境。通过潜移默化的影响，让学生能够相互鼓励，相互进步，让每一位学生都能够保持积极向上的心态，且能够感染身边的同学，提升高校思政教育工作的质量[2]。这就要求辅导员在思政教育环节中，能够为积极心理学的应用创设有利条件，借助积极心理学不断提高高校思政教育的质量。

三、结束语

总之，在高校辅导员思政教育工作过程中，引入积极心理学能够有效弥补思政教育工作中的不足，且能够提高思政教育的实效性。因而在现阶段的高校思政教育工作开展的过程当中，则要求辅导员能够掌握积极心理学，结合学生的实际情况，科学合理的应用积极心理学，充分发挥其优势，不断提升高校思政教育的效果。