浅谈成人教育教师继续教育现状及对策

娄勤

随着终身教育思想观念的不断深入人心，成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分之一，其地位及作用得到越来越多的重视，发展成人教育已成为提高全民综合素质、提高国家综合国力的重要手段之一。在这种背景之下，成人学校教师就需要参与并接受各种类型的培训，从而不断提高自身的思想品德和业务素质。正因为成人教育师资状况是影响成人教育质量的关键，因此加强教师队伍建设、解决其职后培养问题便成为当务之急。

一、成人教育教师继续教育的内涵及培训原则

教师继续教育也称教师在职培训，是指对在职的教师进行有组织有计划的再培养，是教师职前教育的继续和延伸。加强对教师的业务培训是学校教育管理工作的重要部分，同时也是国家和学校的一项重要职责。

1.全员性原则

学校在职在编的所有教師及管理人员，全员、全程参与校本研修。学校要将校本培训规划纳入学校中长期发展规划中，根据教师队伍的实际情况和培训资源，规划好校本培训的目标、任务、措施、条件，并制定年度培训计划。

2.针对性原则

校本培训要围绕成教中心未来发展方向和办学目标和特色，以提高教育教学质量为核心，以提升教师队伍服务管理水平为重点，开展有针对性的培训。

3.实效性原则

要采取得力措施激发教师学习和发展的动力，引导教师积极参与培训活动，积极思考并主动消化培训内容。要注重创新培训模式，运用多种培训方式，发挥多种方式的综合效应。

4.开放性原则

校本培训应充分挖掘、聚合并利用校内外优质资源，与市区级教师培训及教研机构、高等院校、社会教育机构等建立合作关系。采取走出去、请进来的方式，聘请有关专家进行指导。充分利用网络平台，加强信息资源的利用。

二、教师继续教育现状分析

（一）对继续教育重视不够，流于形式

教师培养、培训体系不完善。作为成人教育教师提升理论素质、提高教学技能和专业化水平重要手段的继续教育、在现实中往往因培训者和受训者的双重忽略而流于形式，教学目标无法实现。成人教育教师继续教育缺乏多样性，且自身体系不完善，已成为制约成人教育教师发展的重要因素。

（二）教师队伍状况

中心共有65名教师参加培训。按年龄划分，50岁以上的教师 21名，占比 33.8%;36岁-49岁的教师36名，占比53.4%，35岁以下的教师8名，占比12.3%。按职称划分，中学高级教师、高级讲师等高级职称及以上的教师22名，占比33.8%;中级职称教师28名，占比43.1%;初级职称教师5名，占比7.7%;未评职称教师10名，占比15.4%。

整体来看，我单位教师队伍中年教师比例较大，年龄构成为橄榄形，年轻教师队伍有待加强。中高级职称教师比例较大，初级职称和未评职称的教师较少。

（三）高学历教师偏低，专职教师严重不足

中心教师有65名，研究生学历有8名，特别是大学教育科，他们是针对专科、本科的学历培训部门，而具有研究生学历的仅有3名。整个部门实际任课教师24名，其中有17名教师所学专业与教育教学互不匹配，并且各部门办学内容、办学模式不同，存在着专业授课教师比例偏小、管理教师比例偏大的现象。

（四）教师教育科研理论知识储备较少，亟待更新

从教育科研基础知识来看，教师的教育专业知识储备较少。从教育科研方法来看，教师对教育科研方法的了解或掌握程度欠缺，大部分教师不能系统和科学的了解教育科学的基本方法，而科研方法在课题研究实践中起着决定的作用，所以对教师进行教育科研方法基本知识的培训迫在眉睫。

三、解决问题的对策

（一）提高认识水平，强化政策支持

成人教育教师所在学校及相应主管部门更应更新观念、认识到继续教育不仅对教师本人至关重要，对学校及整个教育事业的健康发展也是必不可少的。学校及主管部门更应从政策上为继续教育的顺利开展保驾护航，提高管理效率，实现管理的规范化、科学化与合理化，确保继续教育的系统性与实效性。

（二）以人为本，完善培训管理体系

1.中心职能定位是构建“一核两重三点”的办学格局

即以社区教育为核心，以成人学历教育和成人培训为重点，以青少年校外教育、农民教育、学习型组织建设为支撑点，着力建成社区教育、学历教育、成人培训、农民教育、青少年校外教育五个主阵地。办学理念整体推进、综合发展、开放办学、服务全民。

2.中心教师培训工作实行“三级、两线，一体”的管理体制

“三级”中心领导、各教学部门负责人、全体教师的三级化管理;“两线”即中心教学管理部门和校本培训机构;“一体”即以教师为主体。校本培训领导小组对培训质量、培训效果进行考评和督导评估。

3.加强教师队伍的管理

要从师德、业务、科研三方面入手，加强师德教育，使得每一位教师的言行，都成为学生学习和效仿的榜样，使得学生无论从人生、业务，还是生活、处世都能从教师的言行中受益。在业务上，成人教育不仅要求教师有较强的专业理论知识，还要有丰富的实践经验。对授课的内容要能结合学生实际，将深奥的理论用通俗的语言讲解清楚。

4.完善各种规章制度

制定了《中心外聘教师管理办法》《中心内部教师管理办法》《中心教科研管理办法》《中心骨干教师选拔和管理办法》。举办了外聘教师签字仪式，把外聘教师的管理纳入学校教育教学常规管理之中。

（三）内俢外引，建设一支稳定的具有高素质的成人教育师资队伍

继续教育是成人教育教师提高学历、提升理论素养的重要途径。随着我国成人教育事业的迅速发展和信息技术的日新月异，尤其是知识更新周期的缩短，社会对成人教育专业人员尤其是成人教育教师的学历与素质提出了更高要求， 本科层次的成人教育教师显然已不适应社会现实。因此，实施硕士乃至博士层次的教育，提高学历及理论素养，及时更新知识结构对成人教育教师来说已成为一种必需。

四、结语

发展成人教育，是推动一个国家教育事业发展和实现现代化的重要保证，是经济发展的战略需要，是建立终身教育体系的必须，是时代所赋予成人学校的历史使命，也是社会民众接受终身教育服务的必然趋势。