中学思想政治教育中的人格教育探讨

仰小礼

【摘要】人格教育是教育行业长期以来最引人关注的话题，且现代教育更注重学生的人格培养。中学生处于教育的第三阶段，也是其人生观和价值观初步形成的阶段。针对现阶段人格教育所存在的问题进行剖析，提出优化传统教学模式并加强学生对网络文化的认知，能够使学生整体素质全面提升，这也是中学生思想政治教育中人格教育的关键所在。

【关键词】中学生 人格教育 网络文化

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0077-02

引言

中学生处在教育的第三阶段，除了主修课本知识外，各种网络文化也充斥在其周围，现阶段中学生教育方面存在很大弊端。传统教学模式的枯燥乏味和网络文化的新颖有趣，在教学中矛盾日渐突出。

一、现阶段的中学生思想政治教育

现阶段中学生思想教育主要由学校开设的学科为主要切入点，但有些地方学校仅仅只是开设了这门学科，没有专门对这门学科进行有效分析。许多一二线城市在学生思想政治教育这一块抓得严，给学生的不仅仅是课本上长篇大论的理论知识，更是结合网络文化对学生进行观念教育。很多县级城市對思想教育这一块还仅仅停留在书本知识。

现在中学生教育存在的最大弊端就是老师没有有效地引导学生，网络传播是通过互联网把信息传播出去，这个过程中，用户会根据自己的喜好，大量浏览自己感兴趣的信息[1]。中学生目前使用手机的频率普遍偏高，互联网传播的速度极快，许多亚文化在还没来得及禁止之前就有许多转载量，由于认知的不完整，中学生极易形成不正确的价值观和人生观。

二、中学生的人格教育

（一）人格教育

在思想政治教育中，人格教育是首当其冲的。人格教育要着眼于学生的人格培养，在认知过程中，极小的差错都会影响学生的认知偏差，在有效的教学下如何有质量的进行人格教育是思想政治教育的关键。人格教育不仅是学校教育的事情，也是学生家庭、成长环境等诸多因素影响下产生的。健全的人格能使学生更自信、处理事情的方式更理智。

（二）中学生人格教育的偏差

许多中学生在长时间浏览亚文化的情况下，出现了校园暴力、性格冷漠等问题。近几年网络上时常有校园暴力的出现，学校方面仅出面发表一则处分通知再无其他，在学生的人格教育中，处分并不能很好的代替人格教育。相反，处分往往更能激发学生的逆反心理。学校在处理校园暴力的时候，总会以维护学校形象为第一要任，从而忽视学生的心理教育，导致学生的心理出现偏差，处理事情的方式也出现问题。

三、如何在的思想教育工作中强化人格教育

（一）课堂教学方面

1.认真贯彻落实教育部针对性工作

针对中学生思想教育中所存在的弊端，还是要抓课堂教育。中学生最主要的时间都在学校，课堂教育是影响学生最大的地方，有效利用课堂时间是提升学生人格的关键所在。认真学习教育部所下发的文件，给学生更多的课堂体验。

2.丰富教学内容，实现多种形式教学

在一味枯燥的理论知识学习中，学校应该发展第三课堂，把学生喜欢关注的事情可以在课堂上进行正确的理解传播。一味的教学模式会使学生在上课过程中产生枯燥，从而厌倦。丰富教学多样性，使学生对其产生兴趣，有效进行人格教育。

3.了解学生关注热点

在课余时间，老师可以了解一下当代中学生喜欢的东西，多听、多看，在了解学生群体的喜好针对性的对教学内容进行改动[2]。学生的人格教育离不开其关注的兴趣，往往他们关注的事物对他们具有很大影响。所以，在做好书本教育的同时，也要了解学生关注的热点话题、新鲜事物。

（二）课外引导方面

1.引导学生的认知辨别能力

在教育教学中，不能一味的否定学生的认知。在有限的认知里，学生还不能彻底了解一些文化，仅仅是觉得新颖，这种情况下，老师应该引导学生正确理解新鲜事物。学校应设立专业的心理咨询室，各科老师需要时刻关注学生的心理状况，必要时和其家长进行沟通。

2.引导学生正确使用网络

校园暴力是学生人格教育中最大问题，现阶段他们认为特立独行才是做自己，从而做出不正确的举动。很多学生的暴力来源于网络，一些血腥暴力的游戏、恶俗的视频等，都会造成学生心理和人格认知的偏差。学校应组织学生学习相关网络教学视频，引导学生正确使用网络。

3.规范校园暴力解决办法

规范校园暴力解决办法，禁止以暴制暴的现象出现。学校应根据情况制定相关规定来制止校园暴力，不能只给处分，要进行适当的心理教育。从根本解决问题。

四、结束语

综上所述，加强中学生的人格教育是一个不能忽视的重点，要将其贯穿中学生思想政治教育中，课内课外，双管齐下，做好对学生的人格教育。

参考文献：

[1]李春风.中学思想政治教育中的人格教育探讨[J].科学与财富，2017（21）.

[2]慕欣茹.论思想政治教育中人格教育的重要性[J].石家庄学院学报，2015（1）：122-124.